Artículo científico, escrito en inglés y publicado en la revista “Educational Psychologist”, que se relaciona con una estrategia que, potencialmente, puede contribuir a la realización de aprendizajes con sentido y valor personal para el alumnado: la consideración y trabajo en torno a sus intereses de aprendizaje. En concreto, en este artículo los autores proponen un modelo teórico para explicar el proceso de desarrollo de los intereses del alumnado, distinguiendo 4 fases: 1) el interés situacional emergente, 2) el interés situacional consolidado, 3) el interés personal emergente y 4) el interés personal consolidado. En la última parte del documento se derivan algunas implicaciones educativas del modelo teórico.
Referencia completa: Hidi, S., & Renninger, A. (2006). The Four-Phase Model of Interest Development. Educational Psychologist , 41 (2), 111 – 127.
https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1207/s15326985ep4102_
https://www.academia.edu/27911093/The_Four-Phase_Model_of_Interest_Development