calidad educativa

Anuari 2022. Els reptes de l’educació a Catalunya

Iris Merino2024-04-30T13:14:29+01:00marzo 30th, 2024|Etiquetas: atención a la diversidad, calidad educativa, cambio y mejora de las prácticas, educación formal, equidad, informe|

Tarabini, A. (Dir.). Anuari 2022. Els reptes de l’educació a Catalunya. Fundació Jaume Bofill. L’Anuari 2022, dirigit per Aina Tarabini, aborda alguns dels reptes prioritaris del sistema educatiu català per garantir l’èxit educatiu per a tothom. S’organitza en 11 capítols i unes conclusions que presenten un diagnòstic acurat de l’estat de l’educació a Catalunya i que identifiquen un seguit de propostes i palanques de canvi per seguir avançant en una agenda sòlida de transformació educativa.

Pódcast Humans of Learning Sciences
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Pódcast Humans of Learning Sciences

Antonio Membrive2022-10-06T21:44:13+01:00noviembre 9th, 2022|Etiquetas: calidad educativa, cambio y mejora de las prácticas, experiencias de aprendizaje, Podcast|

El siguiente recurso tiene por objetivo ampliar el conocimiento entre académicos dedicados a las ciencias del aprendizaje: Resumen: Humans of Learning Sciences aims to amplify the diverse perspectives of scholars in the Learning Sciences. Rather than focusing on interviewee's research agendas or scholarly accomplishments, Humans will foreground what's typically unspoken: Why we do what we do, what inspires and challenges us, and what we have learned about ourselves and others by studying and supporting learning across settings. Humans of LS is co-produced by Dr. Mon-Lin Monica Ko and Andrew Gregory Krzak, with generous support from the Learning Sciences Research Institute [...]

Nuevo Call for Papers RIED

ble2022-09-14T14:26:23+01:00septiembre 14th, 2022|Etiquetas: calidad educativa, call for papers, educación superior, tecnologías|

Investigando las evidencias de aprendizaje en las prácticas educativas mediadas por las tecnologías digitales El propósito de este monográfico de RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia es recoger trabajos basados en investigaciones, sean cuantitativas, cualitativas o mixtas, que aporten evidencias empíricas del impacto de las prácticas educativas mediadas, total o parcialmente, por las tecnologías digitales en los resultados de aprendizaje del alumnado. Entendiendo los resultados de aprendizaje en un sentido amplio, es decir, incluyendo contenidos conceptuales, actitudinales, habilidades, competencias, participación, implicación, y poniendo el acento en aprendizajes especialmente relevantes y con una incidencia destacada en el desarrollo personal y social del alumnado. [...]

SCOPE. Herramienta del progreso de la educación en el mundo

Mariana Largo2021-03-22T10:10:47+01:00marzo 22nd, 2021|Etiquetas: calidad educativa, educación a lo largo de la vida, educación formal, educación inclusiva, equidad, herramienta digital, informe, política educativa|

La herramienta del progreso de la educación (SCOPE), de UNESCO, reúne datos administrativos, encuestas de hogares, evaluaciones del aprendizaje y datos de la financiación de la educación de diversos productores de datos, en particular del Instituto de Estadística de la UNESCO, a fin de analizar los progresos realizados para lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS4) relativo a la educación: "Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos" (Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all) SCOPE completa la edición impresa del Informe de Seguimiento de la Educación en [...]

Los desafíos de las TIC para el cambio educativo

Mariana Largo2021-02-26T11:54:49+01:00febrero 25th, 2021|Etiquetas: calidad educativa, equidad, libro, sentido del aprendizaje, tecnología|

La ilusión de que las TIC podían ser la llave para resolver gran parte de los problemas educativos y para dar un rápido impulso a la calidad de la enseñanza se ha ido desvaneciendo ante los grandes retos pendientes y la dificultad de modificar la organización de las escuelas y la forma de enseñar de los profesores. Sin embargo, nuevas reflexiones, modelos e iniciativas están surgiendo y permiten albergar renovadas expectativas. El libro Los desafíos de las TIC para el cambio educativo tiene el objetivo de propiciar la reflexión sobre el papel de las nuevas tecnologías. Su objetivo es también profundizar en [...]

Congreso Global Académico
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Congreso Global Académico

Antonio Membrive2021-05-09T09:11:18+01:00enero 20th, 2021|Etiquetas: actividades educativas, calidad educativa, congreso, educación inclusiva, TIC|

El Congreso Global convoca en un mismo escenario a organismos públicos, a la iniciativa privada, a la Academia y a la sociedad civil, todos en relación con la innovación en educación y formación. La programación prevista está estructurada en una serie de Foros: - Foro I: Educadores en la era digital - Foro II: Educación, Tecnología e Innovación - Foro III: Formación a lo largo de la vida y Emprendimiento - Foro IV: Evaluación, Calidad, Inclusión y Convivencia Fecha: 3 al 5 de marzo de 2021. Lugar: Lisboa, Portugal. Congreso Virtual. Más información en el siguiente link: https://virtualeduca.org/congresoglobal/

Congreso: “Congreso Latinoamericano sobre abandono de la educación superior (CLABES). La permanencia en el sistema educativo en época de COVID-19)”
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Congreso: “Congreso Latinoamericano sobre abandono de la educación superior (CLABES). La permanencia en el sistema educativo en época de COVID-19)”

Antonio Membrive2020-11-12T22:10:58+01:00octubre 30th, 2020|Etiquetas: calidad educativa, congreso, educación formal, educación superior, equidad|

La Pontificia Universidad de Católica do Rio Grande do Sul organiza el “Congreso Latinoamericano sobre abandono de la educación superior (CLABES). La permanencia en el sistema educativo en época de COVID-19,” que consiste en un encuentro, que este año se realizará virtualmente, donde se discutirán temas ligados a las características, causas y posibles estrategias para disminuir el abandono estudiantil en la educación superior. Su interés radica en que este año el abordaje tendrá como centro compartir experiencias y buenas prácticas sobre educación en el actual contexto de pandemia La actividad se llevará a cabo los días 18,19 y 20 de noviembre [...]

Conferencia enlightED 2020: Aprender, Enseñar y Trabajar después de 2020
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Conferencia enlightED 2020: Aprender, Enseñar y Trabajar después de 2020

Antonio Membrive2020-09-30T18:12:35+01:00septiembre 13th, 2020|Etiquetas: calidad educativa, conferencia, educación formal, equidad, tecnología|

La Fundación Telefónica, IE University, Fundación Santillana y South Summit organizan la conferencia internacional “enlightED Virtual Edition 2020”, que reunirá a destacados expertos internacionales en educación, tecnología e innovación para compartir soluciones a los retos que la Covid-19 ha planteado al aprendizaje y al trabajo en la sociedad. En específico, se abordarán temas sobre la brecha digital, la inteligencia artificial, el futuro de la educación escolar y universitaria, el bienestar mental y físico para los nuevos formatos de enseñanza y aprendizaje, entre muchos otros. La actividad se realizará de manera virtual entre los días 19 y 23 de octubre de 2020. [...]

IX Foro Internacional de Innovación Universitaria (FIIU): Diseñando el futuro de la educación
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IX Foro Internacional de Innovación Universitaria (FIIU): Diseñando el futuro de la educación

Antonio Membrive2020-09-30T18:10:25+01:00septiembre 7th, 2020|Etiquetas: calidad educativa, educación superior, equidad, foro, tecnología|

La Pontificia Universidad Javeriana, el Tecnológico de Monterrey, la Universidad de Deusto, la Universitat Politècnica de València, entre otras instituciones de educación superior, organizan el “IX Foro Internacional de Innovación Universitaria (FIIU): Diseñando el futuro de la educación”. Este evento se contempla como un espacio para promover la reflexión, el debate y la difusión en relación a la innovación educativa en la educación superior en el actual escenario de pandemia. Entre los temas más relevantes que se tratarán se encuentran los nuevos contextos de la docencia universitaria, deserción, brechas digitales, acompañamiento docente y a estudiantes, etc. La actividad se realizará online [...]

What Is Competency-Based Education? An Updated Definition

Mariana Largo2020-07-28T13:50:01+01:00agosto 17th, 2020|Etiquetas: calidad educativa, competencias transversales, educación formal, informe|

The report is an update on the 2011 working definition of competency-based education. Implementing education at deeper levels is becoming a great shift in school culture, structure, and pedagogy. Feedback received during 8 years after the original definition reflected a need for updating key issues. This actual report presents a new definition, developed by many experts on the field. It also includes context for understanding the definition and extra resources for additional exploration. Reference Levine, E. & Patrick, S. (2019). What is competency-based education? An updated definition. Vienna, VA: Aurora Institute. https://aurora-institute.org/wp-content/uploads/what-is-competency-based-education-an-updated-definition-web.pdf