personalización del aprendizaje

Bridging Learning Experiences In and Out of School: Students’ Views

Iris Merino2024-11-18T11:30:06+01:00noviembre 18th, 2024|Etiquetas: aprendizaje conectado, artículo, educació formal, personalización del aprendizaje|

This article presents an exploratory study examining the importance that students attribute to pedagogical strategies focused on bridging learning in-and-out of school. The aim is twofold: to analyse students’ views of such strategies in different types of school (personalised learning -PL- and mirror schools), and to investigate whether different perceptions appear among three selected PL schools according to their degree of implementation of such strategies. We have administered the EPAE-A questionnaire to a sample of 3001 students (1481 from 5 PL schools, and 1520 from 5 mirror schools) to determine the value to these type of strategies for learning. The [...]

Reinicia tu mundo: Aprendemos juntos 2030

Iris Merino2024-11-05T11:20:39+01:00noviembre 5th, 2024|Etiquetas: actividades educativas, competencias para la vida, educació formal, educación primaria, experiencias de aprendizaje, guía, infografía, personalización del aprendizaje, sitio web, video|

‘Reinicia tu mundo’ es la nueva propuesta metodológica de aprendizaje de la plataforma ‘Aprendemos juntos 2030’ de BBVA. Desde el 21 de marzo [de 2023], docentes, familias y educadores encontrarán gratuitamente recursos para ayudar a los niños y las niñas de primaria a aprender a cuidarse (Hábitos de vida saludable), a cuidar el planeta (Consumo responsable), y a cuidar y a respetar a los demás (Diversidad y convivencia). (…) ‘Reinicia tu mundo’ ha sido diseñado por expertos en educación que han creado y adaptado las experiencias de aprendizaje más innovadoras y exitosas para ponerlas al alcance de todos. Los docentes descubrirán [...]

Implementation of technology-supported personalized learning — its impact on instructional quality
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Implementation of technology-supported personalized learning — its impact on instructional quality

Antonio Membrive2022-10-06T21:38:08+01:00octubre 19th, 2022|Etiquetas: aprendizaje centrado en el estudiante, calidad del aprendizaje, personalización del aprendizaje, tecnologías de la educación|

El siguiente artículo consiste en un estudio acerca del impacto que tiene la personalización del aprendizaje mediada por la tecnología en la calidad de la instrucción pedagógica. Lo anterior se estudió a través de encuestas a 860 estudiantes de 8vo básico de 31 colegios suizos que incorporan conceptos de personalización en sus metodologías educativas. Referencia: Schmid, R., Pauli, C., Stebler, R., Reusser, K., & Petko, D. (2022). Implementation of technology-supported personalized learning—its impact on instructional quality, The Journal of Educational Research, 115(3), 187-198. http://doi.10.1080/00220671.2022.2089086. Resumen: Digital technology especially raised hopes to open up new possibilities to personalize learning. Although [...]

Informing the Implementation of Personalized Learning in the Middle Grades through a School-Wide Genius Hour.
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Informing the Implementation of Personalized Learning in the Middle Grades through a School-Wide Genius Hour.

Antonio Membrive2022-10-06T21:24:01+01:00septiembre 21st, 2022|Etiquetas: artículo, educación secundaria, personalización del aprendizaje|

El siguiente recurso consta de un estudio de caso en el que se evalúa la implementación del proyecto de “Genius hour” en estudiantes de educación secundaria, y su impacto sobre la personalización del aprendizaje a través del desarrollo de rasgos específicos. Referencia Le Geros, L., Bishop, P., Netcoh, S. & Downes, J. (2022). Informing the Implementation of Personalized Learning in the Middle Grades through a School-Wide Genius Hour. RMLE online, 45(1) 1- 22. https://doi.org/10.1080/19404476.2022.2009707 Resumen In the last years, one of the major focuses of contemporary education systems has been to develop personalized learning. This article describes a qualitative case study [...]

Measuring personalized learning through the Lens of UDL: Development and content validation of a student self-report instrument
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Measuring personalized learning through the Lens of UDL: Development and content validation of a student self-report instrument

Antonio Membrive2022-08-15T17:46:20+01:00agosto 24th, 2022|Etiquetas: artículo, educación formal, educación secundaria, evaluación del aprendizaje, personalización del aprendizaje|

El siguiente estudio apunta a desarrollar y validar un instrumento de auto-reporte dirigido a estudiantes con el objetivo de medir si ciertos contextos de aprendizaje propician las experiencias de personalización del alumnado de secundaria y bachillerato. Referencia: Zhang, L., Basham, J.D., Carter, R. A. (2022). Measuring personalized learning through the Lens of UDL: Development and content validation of a student self-report instrument. Studies in Educational Evaluation, 72, 101-121. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2021.101121. Resumen: The purpose of this study was to develop and content validate a student self-report instrument that could be used to measure whether a learning environment supports personalized learning (PL) [...]

Tailored gamification in education: A literature review and future agenda
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Tailored gamification in education: A literature review and future agenda

Antonio Membrive2022-08-15T17:40:22+01:00agosto 17th, 2022|Etiquetas: actividades de aprendizaje, artículo, educación formal, personalización del aprendizaje, tecnología|

La revisión sistemática de literatura que se presenta a continuación explora en la utilización de la “gamificación a medida” como un recurso educativo orientado a incrementar la concentración, motivación, implicación y otras experiencias positivas de aprendizaje. Junto con analizar una serie de estudios sobre el tema, se exploran los desafíos, oportunidades y direcciones futuras de la literatura en el tema. Referencia: Oliveira, W., Hamari, J., Shi, L., Toda, A. M., Rodrigues, L., Palomino, P. T., &; Isotani, S. (2022). Tailored gamification in education: A literature review and future agenda. Education and Information Technologies, 1-34. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11122-4 Resumen: Gamification has been widely [...]

An Operationalized Understanding of Personalized Learning
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An Operationalized Understanding of Personalized Learning

Antonio Membrive2022-08-15T17:25:53+01:00agosto 10th, 2022|Etiquetas: artículo, educación formal, educación primaria, educación secundaria, personalización del aprendizaje|

Esta investigación descriptiva se orienta a identificar las características de los contextos de personalización del aprendizaje y sus resultados iniciales. Referencia: Basham JD, Hall TE, Carter RA, Stahl WM. An Operationalized Understanding of Personalized Learning. Journal of Special Education Technology. 2016;31(3):126-136. doi:10.1177/0162643416660835 Resumen: As referenced in the Every Student Succeeds Act and the National Educational Technology Plan, personalized learning is the new focus in many K–12 learning environments. Nonetheless, few people understand what personalized learning really means and even fewer can design and implement a personalized learning environment appropriate for all learners, especially learners with disabilities. This 18-month descriptive research [...]

La formació inicial del professorat en un sistema educatiu orientat a la personalització de l’aprenentatge
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La formació inicial del professorat en un sistema educatiu orientat a la personalització de l’aprenentatge

Antonio Membrive2022-05-30T15:10:06+01:00junio 29th, 2022|Etiquetas: desarrollo profesional docente, educación formal, informe, personalización del aprendizaje|

En este recurso se presenta un capítulo de un anuario, donde se tratan las competencias docentes que se requieren para una adecuada personalización del aprendizaje. Referencia: Mauri, T. & Tort, A. (2020). La formació inicial del professorat en un sistema educatiu orientat a la personalització de l'aprenentatge. Anuari 2020 L’estat de l’educació a Catalunya, 9, 570-576. Fundació Jaume Bofill, Barcelona. Resumen: En aquest capítol de l'Anuari 2020: L’estat de l’educació a Catalunya, escrit per Teresa Mauri i Antoni Tort, s’identifiquen les competències nuclears que els professors i professores han d’adquirir per poder personalitzar l’aprenentatge del seu futur alumnat, i alhora per reforçar, [...]

The Role of Situational Interest in Personalized Learning
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The Role of Situational Interest in Personalized Learning

Antonio Membrive2022-05-30T14:54:10+01:00junio 15th, 2022|Etiquetas: artículo, ciencia, intereses, personalización del aprendizaje|

El presente estudio extiende la evidencia sobre los beneficios de la aplicación de estrategias de personalización del aprendizaje, tales como la incorporación de los intereses del alumnado en la realización de tareas de aprendizaje, y su impacto en el interés situacional de los estudiantes. A continuación, se puede ver el resumen del artículo: Abstract: Context personalization refers to an instructional design strategy that incorporates students’ out of school interests into learning tasks like math problems. Recent research has shown that personalization positively affects students’ situational interest and their performance and learning in math, but students seldom obtain both outcomes. This study [...]

Understanding the implementation of personalized learning: A research synthesis
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Understanding the implementation of personalized learning: A research synthesis

Antonio Membrive2022-05-30T14:34:37+01:00junio 1st, 2022|Etiquetas: artículo, educación formal, personalización del aprendizaje|

El presente artículo consta de una revisión sistemática sobre una serie de estudios empíricos en relación con la implementación de personalización del aprendizaje, entre los años 2006 y 2019, tomando en cuenta sus propósitos, características metodológicas e impacto en los estudiantes. A continuación, les dejamos el resumen original del artículo: Personalized learning (PL) has been promoted as a major aim and reform effort across the contemporary education system. In this article, we systematically identified and synthesized 71 empirical studies associated with the implementation of PL that were conducted between 2006 and 2019. This synthesis examined the current research efforts on the [...]