educación secundaria

Informing the Implementation of Personalized Learning in the Middle Grades through a School-Wide Genius Hour.
Galería

Informing the Implementation of Personalized Learning in the Middle Grades through a School-Wide Genius Hour.

Antonio Membrive2022-10-06T21:24:01+01:00septiembre 21st, 2022|Etiquetas: artículo, educación secundaria, personalización del aprendizaje|

El siguiente recurso consta de un estudio de caso en el que se evalúa la implementación del proyecto de “Genius hour” en estudiantes de educación secundaria, y su impacto sobre la personalización del aprendizaje a través del desarrollo de rasgos específicos. Referencia Le Geros, L., Bishop, P., Netcoh, S. & Downes, J. (2022). Informing the Implementation of Personalized Learning in the Middle Grades through a School-Wide Genius Hour. RMLE online, 45(1) 1- 22. https://doi.org/10.1080/19404476.2022.2009707 Resumen In the last years, one of the major focuses of contemporary education systems has been to develop personalized learning. This article describes a qualitative case study [...]

Measuring personalized learning through the Lens of UDL: Development and content validation of a student self-report instrument
Galería

Measuring personalized learning through the Lens of UDL: Development and content validation of a student self-report instrument

Antonio Membrive2022-08-15T17:46:20+01:00agosto 24th, 2022|Etiquetas: artículo, educación formal, educación secundaria, evaluación del aprendizaje, personalización del aprendizaje|

El siguiente estudio apunta a desarrollar y validar un instrumento de auto-reporte dirigido a estudiantes con el objetivo de medir si ciertos contextos de aprendizaje propician las experiencias de personalización del alumnado de secundaria y bachillerato. Referencia: Zhang, L., Basham, J.D., Carter, R. A. (2022). Measuring personalized learning through the Lens of UDL: Development and content validation of a student self-report instrument. Studies in Educational Evaluation, 72, 101-121. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2021.101121. Resumen: The purpose of this study was to develop and content validate a student self-report instrument that could be used to measure whether a learning environment supports personalized learning (PL) [...]

An Operationalized Understanding of Personalized Learning
Galería

An Operationalized Understanding of Personalized Learning

Antonio Membrive2022-08-15T17:25:53+01:00agosto 10th, 2022|Etiquetas: artículo, educación formal, educación primaria, educación secundaria, personalización del aprendizaje|

Esta investigación descriptiva se orienta a identificar las características de los contextos de personalización del aprendizaje y sus resultados iniciales. Referencia: Basham JD, Hall TE, Carter RA, Stahl WM. An Operationalized Understanding of Personalized Learning. Journal of Special Education Technology. 2016;31(3):126-136. doi:10.1177/0162643416660835 Resumen: As referenced in the Every Student Succeeds Act and the National Educational Technology Plan, personalized learning is the new focus in many K–12 learning environments. Nonetheless, few people understand what personalized learning really means and even fewer can design and implement a personalized learning environment appropriate for all learners, especially learners with disabilities. This 18-month descriptive research [...]

Exploring opportunities, complexities, and tensions when invoking students’ everyday experiences as resources in educational activities
Galería

Exploring opportunities, complexities, and tensions when invoking students’ everyday experiences as resources in educational activities

Antonio Membrive2022-08-15T17:19:42+01:00agosto 3rd, 2022|Etiquetas: actividades de aprendizaje, artículo, educación secundaria, experiencias de aprendizaje, identidad de aprendiz, intereses|

El presente artículo explora, a través de la reflexión del profesorado, en las complejidades de invocar las experiencias cotidianas de los estudiantes como recurso para las actividades educativas- Referencia: Silseth, K, & Erstad, O. (2022). Exploring opportunities, complexities, and tensions when invoking students' everyday experiences as resources in educational activities. Teaching and Teacher Education, 112, 103633. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103633 Resumen This paper aims to critically explore the opportunities, complexities, and tensions of invoking students' everyday experiences as resources in educational activities. We analyze data from teacher interviews, instructional work in classrooms, and parent teacher conferences taking place at a lower secondary school. The [...]

THE NEXT 30 DAYS OF PERSONALIZED LEARNING
Galería

THE NEXT 30 DAYS OF PERSONALIZED LEARNING

Antonio Membrive2022-05-07T04:19:41+01:00mayo 18th, 2022|Etiquetas: educación formal, educación secundaria, guía|

En este recurso se presenta una guía muy concreta para planificar e incorporar a la práctica docente ciertos principios que favorecen la personalización del aprendizaje. Reseña original: "Educational Elements presents a guide: The next 30 days of personalized learning. This guide is a planner that will help teachers while incorporate the Core Four focus areas within their classroom – SPACE, ENVIRONMENT, COMMUNICATION and RELATIONSHIPS- to build nurturing learning environments and support different elements of personalized instruction. This guide presents, for example, strategies that allow teachers to support students in reflecting on their choice, or to check student interest". Más información: https://www.edelements.com/lp-the-next-30-days-of-pl

Programa Ciutat-Escola Sabadell
Galería

Programa Ciutat-Escola Sabadell

María Isabel Vizquerra2021-06-22T10:29:20+01:00junio 21st, 2021|Etiquetas: actividades extraescolares, aprendizaje comunitario, educación formal, educación primaria, educación secundaria, informe|

Projecte de l’Ajuntament de Sabadell que, actuant com a engranatge entre escoles/instituts i entorn, posa a l’abast dels centres educatius de la ciutat els recursos que ofereix el municipi (empreses, entitats i institucions) per ampliar les oportunitats d’aprenentatge de l’alumnat en horari lectiu. A través del Catàleg d’activitats del Programa la Regidoria d’Educació ofereix a les escoles i instituts tallers, visites i activitats de tot tipus: científico-tecnològiques, artístiques, d’educació en valors, d’educació per al consum, de salut, d’història i patrimoni, d’orientació a l’emprenedoria, etc. La publicació del catàleg i la tramitació de les inscripcions es fan íntegrament a través d’una pàgina [...]

Guía sobre Educación Mediática y Desinformación

Mariana Largo2021-04-09T13:19:44+01:00abril 19th, 2021|Etiquetas: actividades de aprendizaje, educación secundaria, guía, tecnología|

La guía sobre "Educación Mediática y Desinformación”, desarrollada por la asociación Faro Digital, surge del interés y la demanda de la comunidad educativa ante una de las grandes problemáticas con las que vivimos: la sobreinformación o la también denominada “infodemia”. Esta guía tiene como objetivo general brindar herramientas conceptuales y prácticas a docentes de nivel secundario para incorporar en sus planificaciones áulicas la temática de la desinformación. Pretende ser un puntapié para una mayor profundización posterior en una temática urgente tanto para jóvenes como para adultos, y en ese sentido, se abordan las bases de la desinformación como herramienta de trabajo [...]

The Class

Mariana Largo2020-11-25T13:51:32+01:00enero 14th, 2021|Etiquetas: actividades en línea, aprendizaje conectado, educación secundaria, proyecto de investigación, tecnología|

This research project examined the emerging mix of on- and offline experiences in teenagers’ daily learning lives. We focused on the fluctuating web of peer-to-peer networks that may cut across institutional boundaries, adult values and established practices of learning and leisure. Key research questions included: How do social relationships shape forms of learning in and out of school? And how do forms of learning shape social relationships? How do young people use digital technologies within their daily activities within and beyond the classroom, as part of their ‘learning lives’, and under what conditions is this constructive, enabling or impeding? How is [...]

Competencies and Personalized Learning

Mariana Largo2021-01-14T12:57:44+01:00enero 11th, 2021|Etiquetas: educación formal, educación primaria, educación secundaria, libro, personalización del aprendizaje|

This chapter elaborates on a definition of personalized learning, delineates aspects of competency inherent in the definition, traces the evolution of personalized learning, and explores the complementarity of the personal and the interpersonal in personalized education. The chapter addresses and attempts to resolve tensions and tradeoffs between seemingly competing facets of personalized learning: (a) academic, career, and personal competencies; and (b) individualization, personalization, and socialization. Access to the PDF Reference Redding, S. (2016). Competencies and personalized learning. In M. Murphy, S. Redding, & J. Twyman (Eds.), Handbook on personalized learning for states, districts, and schools (3-18). USA: Centeril.

Three phases of curriculum alignment and selection

Mariana Largo2021-01-14T13:22:24+01:00enero 4th, 2021|Etiquetas: educación formal, educación primaria, educación secundaria, infografía, personalización del aprendizaje|

Esta infografía, creada por la Fundación Education Elements, tiene como propósito ayudar a las escuelas a precisar cómo pensar, seleccionar y alinear sus currículos para dar un mejor soporte a las visiones, objetivos y modelos instruccionales basados en la personalización del aprendizaje escolar. Para la Fundación Education Elements, el currículo necesita adecuarse a las metas y a la pedagogía basada en la personalización del aprendizaje escolar. Haz click sobre la imagen para descargarla