formal education

Guía: Continuum of Engagement: From Compliant to Flow
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Guía: Continuum of Engagement: From Compliant to Flow

J Faure2022-12-14T17:15:08+01:00December 14th, 2022|Tags: engagement, formal education, guide|

La siguiente guía se orienta a mostrar los pasos involucrados en el proceso de pasar de ser un estudiante pasivo a uno que alcanza un estado de “flow” y se haya realmente comprometido con su aprendizaje: Resumen The Continuum of Engagement provides the characteristics of a learner as they move from being passive about learning to being in the flow. How do we know learners are engaged? The four steps in the continuous of engagement are: compliant, commit, connect and flow. Enlace: http://kathleenmcclaskey.com/engagement/

Guía: Continuum of Choice
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Guía: Continuum of Choice

J Faure2022-12-07T17:13:32+01:00December 7th, 2022|Tags: choice, formal education, guide|

La siguiente guía tiene por objetivo orientar a los profesores y estudiantes en el proceso de convertirse en estudiantes auto-regulados que toman decisiones sobre su aprendizaje: Resumen: The goal to move from participant to a self-regulated learner takes time and a process for both teachers and learners. The continuum of choice was developed to provide a guide and strategies for teachers and learners who follow this process. When you move to learner-centered and eventually learn-driven environments, learners take more responsibility for their learning. The more choices learners make on their own will challenge them to advocate for what they believe [...]

Trickle Down Engagement: Effects of Perceived Teacher and Student Engagement on Learning Outcomes
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Trickle Down Engagement: Effects of Perceived Teacher and Student Engagement on Learning Outcomes

Antonio Membrive2022-11-02T21:41:40+01:00November 2nd, 2022|Tags: experiencia subjetiva, formal education, higher education, Implicación escolar, paper, sense of learning|

El siguiente artículo consiste en un estudio acerca del impacto que tiene la implicación docente en el grado de implicación y el logro académico de los estudiantes. Referencia: Saucier, D.A., Miller, S.S, Tucker, L.J., & Martens, A.L. (2022). Trickle Down Engagement: Effects of Perceived Teacher and Student Engagement on Learning Outcomes. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 33(2), 168-179. Resumen: Research has primarily focused on the engagement of the student in the classroom (Austin, 1993; Schunk & Mullen, 2012; Tinto, 1993), often without consideration of the engagement of the teacher (Frenzel, Goetz, Lüdtke, Pekrun, & Sutton, [...]

Seminari temàtic d’aprofundiment “Treballar amb i a partir dels interessos de l’alumnat a l’aula”
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Seminari temàtic d’aprofundiment “Treballar amb i a partir dels interessos de l’alumnat a l’aula”

Antonio Membrive2022-06-01T09:24:19+01:00June 1st, 2022|Tags: talk, formal education, formal education, interest, interest, learning personalization, learning personalization, talk, video, video|

En el marco de un conjunto de seminarios sobre la Personalización del Aprendizaje en la región de Cataluña, el siguiente recurso audiovisual consiste en una conferencia de la Dra. Judith Oller sobre el trabajo con y a partir de los intereses del alumnado. A continuación se presenta una descripción más detallada de la conferencia: El Laboratori de Transformació Educativa del Departament d'Educació, impulsa una sèrie d’activitats formatives i de recerca adreçades a tots els centres del Laboratori, als centres de les Xarxes Territorials de Transformació Educativa i, per extensió, a qualsevol centre del sistema educatiu de Catalunya. En el marc d’aquestes [...]

Presentació de la LOMLOE
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Presentació de la LOMLOE

María Isabel Vizquerra2021-07-05T08:45:18+01:00July 5th, 2021|Tags: equality, formal education, normative, transversal competences, video|

Diputació de Barcelona 1 de julio de 2021: La LOMLOE: un pas endavant per l’equitat, la qualitat i l’excel·lència de l’educació al nostre país. El passat 19 de novembre de 2020 es va aprovar la nova llei d’educació, la Llei Orgànica de Modificació de la Llei Orgànica d’Educació (LOMLOE), que va entrar en vigor el 19 de gener de 2021. Amb l’objectiu de presentar la nova Llei d’Educació en clau localhem organitzat pel proper 1 de juliol un seminari web en el que comptarem amb la participació d’Isabel Celaá, ministra d’Educació i Formació Professional, Núria Marín, presidenta de la Diputació de Barcelona, i César Coll, catedràtic de Psicologia Evolutiva i [...]

Programa Ciutat-Escola Sabadell
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Programa Ciutat-Escola Sabadell

María Isabel Vizquerra2021-06-22T10:29:43+01:00June 21st, 2021|Tags: aprendizaje comunitario, formal education, out-of-school activities, primary education, report, secondary education|

Projecte de l’Ajuntament de Sabadell que, actuant com a engranatge entre escoles/instituts i entorn, posa a l’abast dels centres educatius de la ciutat els recursos que ofereix el municipi (empreses, entitats i institucions) per ampliar les oportunitats d’aprenentatge de l’alumnat en horari lectiu. A través del Catàleg d’activitats del Programa la Regidoria d’Educació ofereix a les escoles i instituts tallers, visites i activitats de tot tipus: científico-tecnològiques, artístiques, d’educació en valors, d’educació per al consum, de salut, d’història i patrimoni, d’orientació a l’emprenedoria, etc. La publicació del catàleg i la tramitació de les inscripcions es fan íntegrament a través d’una pàgina [...]

Congreso: “Conferencia Internacional de Investigación en Educación”
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Congreso: “Conferencia Internacional de Investigación en Educación”

Antonio Membrive2021-06-01T10:40:43+01:00June 1st, 2021|Tags: congress, formal education, ICT|

La International Conference of Research in Education (IRED) es un evento que se celebra de forma bienal auspiciado por la Red de Institutos de Investigación en Educación (RIIE – https://riie.org/). La primera edición se celebró en noviembre de 2019 en la Universidad de Barcelona (http://www.ub.edu/ired19/). La segunda edición de la Conferencia Internacional IRED’21 se celebrará en el Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE – https://iuce.usal.es/) de la Universidad de Salamanca del 3 al 5 de noviembre de 2021, en un formato híbrido (presencial y online) debido a la incertidumbre y la situación derivada de la pandemia provocada por la COVID-19. [...]

Enseñar a reflexionar: Estrategias y experiencias que utilizan la reflexión para promover aprendizajes con sentido
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Enseñar a reflexionar: Estrategias y experiencias que utilizan la reflexión para promover aprendizajes con sentido

María Isabel Vizquerra2021-05-31T11:42:39+01:00May 31st, 2021|Tags: formal education, interest, learning personalization, paper, reflection, school educational practices, sense of learning|

Resumen Promover la reflexión del alumnado sobre su propio proceso de aprendizaje y sobre sí mismo como aprendiz contribuye a dotar de sentido y valor personal a los aprendizajes escolares. Para enseñar a reflexionar se pueden diseñar prácticas muy diversas en cuanto al foco de la reflexión, los tiempos y espacios dedicados, y los recursos y ayudas empleadas. En este artículo planteamos una aproximación a la reflexión como un proceso situado, social, compartido y dialógico, y presentamos las múltiples posibilidades que ofrece para fomentar la atribución de sentido. Seguidamente, exponemos tres experiencias de innovación en centros de educación primaria orientadas a [...]

Trabajar con y a partir de los intereses de aprendizaje del alumnado
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Trabajar con y a partir de los intereses de aprendizaje del alumnado

María Isabel Vizquerra2021-05-24T08:00:21+01:00May 24th, 2021|Tags: formal education, interest, learning personalization, paper, school educational practices, sense of learning|

Resumen Los intereses de aprendizaje son un elemento esencial para implicar y comprometer a las alumnas y alumnos en las actividades de enseñanza y aprendizaje. En este artículo se revisan tres preguntas clave: ¿qué son los intereses?, ¿qué relación tienen con el aprendizaje? y ¿cómo trabajar con y a partir de los intereses del alumnado? La toma en consideración de los intereses y los objetivos del alumnado en la planificación y desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje, junto con el reconocimiento de su capacidad de decisión sobre el propio proceso de aprendizaje, son estrategias pedagógicas que se enmarcan en [...]

Anuari 2020: L’estat de l’educació a Catalunya

Mariana Largo2021-05-17T21:31:15+01:00May 10th, 2021|Tags: equality, formación del profesorado, formal education, innovación educativa, learning ecology, learning personalization, learning trajectories, lifelong learning, política educativa, report, technology|

L'Anuari 2020: L'estat de l'educació a Catalunya revisa els principals indicadors sobre la realitat del sistema educatiu català i aporta propostes al voltant dels desafiaments que planteja la necessitat d’avançar cap a una educació de qualitat i generadora d’oportunitats per al conjunt de l’alumnat. L'elaboració de aquest document ha estat a càrrec de deu experts coordinats per César Coll, IP del nostre equip d'investigació, i Bernat Albaigés, investigador en l'àmbit de l'educació i director del Anuari 2016. En aquest Anuari 2020, els autors analitzen i ofereixen propostes al voltant dels desafiaments que planteja la necessitat d’avançar cap a un sistema educatiu capaç de satisfer [...]