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Continued Progress: Promising Evidence on Personalized Learning

2019-12-25T09:06:46+00:00December 25th, 2019|Tags: , , , , |

The Bill & Melinda Gates Foundation has engaged RAND to carry out an ongoing study of foundation-funded schools that are employing promising approaches to personalized learning. This research is part of a public commitment the foundation has made to spread effective practices across districts and charter networks, develop innovative roles for teachers, and support implementation of college-ready standards. This is the second report in a series focused on the achievement data, school design characteristics, and teacher and student perceptions of schools implementing personalized learning The concept of personalized learning has been around for some time, but the adoption of personalized learning [...]

Los “mapas de intereses” una práctica educativa orientada a reforzar el sentido de los aprendizajes escolares

2019-12-18T09:08:04+00:00December 18th, 2019|Tags: , , , , , , |

Los “mapas de intereses”, una práctica educativa orientada a reforzar el sentido de los aprendizajes escolares es un texto publicado en el portal www.EDUforics.com, en el que se describe la práctica de innovación que se ha diseñado y llevado a cabo en las clases de 5º de educación primaria del CEIP Alba Plata. Esta publicación tiene dos objetivos principales. En primer lugar, se presenta la identificación, valoración, reflexión, construcción y re-construcción de los intereses y objetivos de aprendizaje del alumnado como una estrategia de personalización orientada a favorecer la realización de aprendizajes con sentido. En segundo lugar, se ilustra esta estrategia de [...]

Informe de devolución de PERSONAE al Colegio Montserrat-FUHEM (Curso 2018-2019)

2019-12-11T09:01:29+00:00December 11th, 2019|Tags: , , , , , , , |

En el marco de las actividades de investigación del último curso (2018-2019) del proyecto PERSONAE, nuestro equipo elaboró un informe en el que se detallan las principales observaciones de las prácticas innovadoras del Colegio Montserrat-FUHEM de Madrid. Concretamente, observamos aquellas actividades que se focalizan en el trabajo con una o varias dimensiones de personalización del aprendizaje escolar, como por ejemplo la reflexión sobre uno mismo como aprendiz y sobre el proceso de aprendizaje. El informe está organizado de la siguiente manera: en primer lugar, se comenta la historia y el proceso del seguimiento; en segundo lugar, se comentan las actuaciones que se [...]

Informe de devolución de PERSONAE a la Escola Riera de Ribes (Curso 2018-2019)

2019-12-11T09:00:56+00:00December 11th, 2019|Tags: , , , , , , , |

En el marco de las actividades de investigación del último curso (2018-2019) del proyecto PERSONAE, nuestro equipo elaboró un informe en el que se detallan las principales observaciones de las prácticas innovadoras de  la Escola Riera de Ribes de Sant Pere de Ribes (Barcelona). Concretamente, observamos aquellas actividades que se focalizan en el trabajo con una o varias dimensiones de personalización del aprendizaje escolar, como la reflexión sobre uno mismo como aprendiz y sobre el proceso de aprendizaje y la toma en consideración y el trabajo con los intereses y la capacidad de tomar decisiones del alumnado. El informe está organizado [...]

Informe de devolución de PERSONAE al INS Cardener (Curso 2018-2019)

2019-12-11T09:00:46+00:00December 11th, 2019|Tags: , , , , , |

En el marco de las actividades de investigación del último curso (2018-2019) del proyecto PERSONAE, nuestro equipo elaboró un informe en el que se detallan las principales observaciones de las prácticas innovadoras del INS Cardener de Sant Joan de Vilatorrada (Barcelona). Concretamente, observamos aquellas actividades que se focalizan en el trabajo con una o varias dimensiones de personalización del aprendizaje escolar, como la toma en consideración y el trabajo con los intereses, la capacidad de decisión de los aprendices, la coordinación del profesorado y el seguimiento del alumnado. El informe está organizado de la siguiente manera: en primer lugar, se comenta la [...]

Informe de devolución de PERSONAE al IES Miguel Catalán (Curso 2018-2019)

2019-12-11T09:00:37+00:00December 11th, 2019|Tags: , , , , , |

En el marco de las actividades de investigación del último curso (2018-2019) del proyecto PERSONAE, nuestro equipo elaboró un informe en el que se detallan las principales observaciones de las prácticas innovadoras del IES Miguel Catalán de Coslada (Madrid). Concretamente, observamos aquellas actividades que se focalizan en el trabajo con una o varias dimensiones de personalización del aprendizaje escolar, como la toma de decisiones sobre el propio proceso de aprendizaje, el seguimiento del alumnado y la evaluación competencial. El informe está organizado de la siguiente manera: en primer lugar, se comenta la historia y el proceso del seguimiento; en segundo lugar, se [...]

Publicación de los “Informes PERSONAE” sobre prácticas de personalización del aprendizaje (I)

2019-12-06T11:28:25+00:00December 6th, 2019|Tags: , , , , , , , |

En el marco de las actividades de investigación del último curso (2018-2019) del proyecto PERSONAE, nuestro equipo ha elaborado diferentes informes con las principales ideas extraídas del seguimiento de las prácticas innovadoras de personalización del aprendizaje en los centros participantes. Concretamente, hemos observado algunas de las actividades relacionadas con una o más dimensiones de personalización del aprendizaje escolar, como la reflexión sobre uno mismo como aprendiz y sobre el propio proceso de aprendizaje, o la toma en consideración y el trabajo con los intereses del alumnado, entre otras.  Los informes, que ya se han compartido con los centros, se pueden consultar [...]

Informe de devolución de PERSONAE al Instituto Cal Gravat (Curso 2018-2019)

2019-12-06T09:15:56+00:00December 6th, 2019|Tags: , , , , , , |

En el marco de las actividades de investigación del último curso (2018-2019) del proyecto PERSONAE nuestro equipo elaboró un informe en el que se detallan las principales observaciones de las prácticas innovadoras del  Instituto Cal Gravat de Manresa (Barcelona). Concretamente, observamos aquellas actividades que se focalizan en el trabajo con una o varias dimensiones de personalización del aprendizaje escolar, como la conexión entre experiencias de aprendizaje de dentro y fuera de la escuela, la toma en consideración y el trabajo con los intereses del alumnado, la coordinación del profesorado y el seguimiento del alumnado. El informe está organizado de la siguiente manera: [...]

Informe de devolución de PERSONAE a la Escola Garbí-Pere Vergés (Curso 2018-2019)

2019-12-06T09:16:20+00:00December 6th, 2019|Tags: , , , , , , , |

En el marco de las actividades de investigación del último curso (2018-2019) del proyecto PERSONAE, nuestro equipo elaboró un informe en el que se detallan las principales observaciones de las prácticas innovadoras de la Escola Garbí-Pere Vergés de Badalona (Barcelona). Concretamente, observamos aquellas actividades que se focalizan en el trabajo con una o varias dimensiones de personalización del aprendizaje escolar, como la toma en consideración y el trabajo con los intereses y la capacidad de tomar decisiones del alumnado, la reflexión sobre uno mismo como aprendiz y sobre el proceso de aprendizaje o la coordinación del profesorado y el seguimiento del alumnado. [...]

Informe de devolución de PERSONAE al Institut Quatre Cantons (Curso 2018-2019)

2019-12-06T09:16:39+00:00December 6th, 2019|Tags: , , , , , , |

   En el marco de las actividades de investigación del último curso (2018-2019) del proyecto PERSONAE, nuestro equipo elaboró un informe en el que se detallan las principales observaciones de las prácticas innovadoras del Institut Quatre Cantons de Barcelona. Concretamente, observamos aquellas actividades que se focalizan en el trabajo con una o varias dimensiones de personalización del aprendizaje escolar, como la reflexión sobre uno mismo como aprendiz y sobre el propio proceso de aprendizaje, y la toma en consideración y el trabajo con los intereses del alumnado. El informe está organizado de la siguiente manera: en primer lugar, se comenta la [...]