María Isabel Vizquerra

Personalized Learning: Practices and Principles from the Learner-Centered Movement
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Personalized Learning: Practices and Principles from the Learner-Centered Movement

María Isabel Vizquerra2021-07-20T19:16:46+01:00July 19th, 2021|Tags: article, learning experiences, personalized learning, school educational practices|

The Institute4pl announce an article written by Julia Rutledge, M.S. of the University of Wisconsin-Madison. The first section concentrates on how personalized learning environments may elicit 21st century skills and attributes in students. The second section introduces a number of current personalized learning trends and case studies conducted by The Gates Foundation. The last section examines certain extant learning environments and pedagogical practices. Link: here.

Learning together: Adapting methods for family and community research during a pandemic
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Learning together: Adapting methods for family and community research during a pandemic

María Isabel Vizquerra2021-07-20T18:50:36+01:00July 12th, 2021|Tags: equality, report, research project|

In July 2020, Dr. Brigid Barron and her team at Stanford University’s Graduate School of Education and the Joan Ganz Cooney Center convened a virtual workshop to mobilize a community of investigators to explore innovative methods for studying family and community learning during the pandemic. Participants included research teams from Stanford University, University of Washington, and the University of Michigan. This report summarizes the strategies and insights generated at this workshop so that they may be shared among a wider network of researchers, practitioners, funders, and policymakers concerned with achieving more equitable educational outcomes during and beyond the pandemic lockdowns. Link: [...]

Presentació de la LOMLOE
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Presentació de la LOMLOE

María Isabel Vizquerra2021-07-05T08:45:18+01:00July 5th, 2021|Tags: equality, formal education, normative, transversal competences, video|

Diputació de Barcelona 1 de julio de 2021: La LOMLOE: un pas endavant per l’equitat, la qualitat i l’excel·lència de l’educació al nostre país. El passat 19 de novembre de 2020 es va aprovar la nova llei d’educació, la Llei Orgànica de Modificació de la Llei Orgànica d’Educació (LOMLOE), que va entrar en vigor el 19 de gener de 2021. Amb l’objectiu de presentar la nova Llei d’Educació en clau localhem organitzat pel proper 1 de juliol un seminari web en el que comptarem amb la participació d’Isabel Celaá, ministra d’Educació i Formació Professional, Núria Marín, presidenta de la Diputació de Barcelona, i César Coll, catedràtic de Psicologia Evolutiva i [...]

Programa Ciutat-Escola Sabadell
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Programa Ciutat-Escola Sabadell

María Isabel Vizquerra2021-06-22T10:29:43+01:00June 21st, 2021|Tags: aprendizaje comunitario, formal education, out-of-school activities, primary education, report, secondary education|

Projecte de l’Ajuntament de Sabadell que, actuant com a engranatge entre escoles/instituts i entorn, posa a l’abast dels centres educatius de la ciutat els recursos que ofereix el municipi (empreses, entitats i institucions) per ampliar les oportunitats d’aprenentatge de l’alumnat en horari lectiu. A través del Catàleg d’activitats del Programa la Regidoria d’Educació ofereix a les escoles i instituts tallers, visites i activitats de tot tipus: científico-tecnològiques, artístiques, d’educació en valors, d’educació per al consum, de salut, d’història i patrimoni, d’orientació a l’emprenedoria, etc. La publicació del catàleg i la tramitació de les inscripcions es fan íntegrament a través d’una pàgina [...]

Mere Engagement: Reflections about the Connections Between Online Learning, Student Agency, and Student Engagement

María Isabel Vizquerra2021-06-14T10:58:56+01:00June 14th, 2021|Tags: connected learning, paper, reflection|

School leaders mustn’t lose sight of the need for student agency and student engagement as they contend with the myriad challenges posed by COVID-19. In fact, they must reimagine what agency and engagement can look like in cases when students are learning virtually and also when they are unable to connect. Mere Engagement: Reflections about the Connections Between Online Learning, Student Agency, and Student Engagement offers school leaders seven action steps to support students’ sense of mastery and ownership of their learning, along with promoting their sense of connection and belonging. The authors posit that in the face of the havoc [...]

Personalized Learning. Results of a National Survey

María Isabel Vizquerra2021-06-07T08:00:37+01:00June 7th, 2021|Tags: learning experiences, personalized learning, primary education, school educational practices, secondary education, survey|

Executive Summary Teachers have diverse views and experiences regarding personalized learning. To learn more about educators’ perspectives, the EdWeek Research Center conducted a nationally-representative survey of nearly 600 pre-K-12 teachers in July and August of 2019. Survey results indicate that there’s an almost even split between teachers who have a generally positive impression of the personalized learning movement and those who are either neutral or more negative. Similarly, teachers are split on technology’s role in personalized learning. In addition to gauging teachers’ philosophical leanings, the study also drills down to capture their instructional approaches. Some elements and key tenets of personalized [...]

Enseñar a reflexionar: Estrategias y experiencias que utilizan la reflexión para promover aprendizajes con sentido
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Enseñar a reflexionar: Estrategias y experiencias que utilizan la reflexión para promover aprendizajes con sentido

María Isabel Vizquerra2021-05-31T11:42:39+01:00May 31st, 2021|Tags: formal education, interest, learning personalization, paper, reflection, school educational practices, sense of learning|

Resumen Promover la reflexión del alumnado sobre su propio proceso de aprendizaje y sobre sí mismo como aprendiz contribuye a dotar de sentido y valor personal a los aprendizajes escolares. Para enseñar a reflexionar se pueden diseñar prácticas muy diversas en cuanto al foco de la reflexión, los tiempos y espacios dedicados, y los recursos y ayudas empleadas. En este artículo planteamos una aproximación a la reflexión como un proceso situado, social, compartido y dialógico, y presentamos las múltiples posibilidades que ofrece para fomentar la atribución de sentido. Seguidamente, exponemos tres experiencias de innovación en centros de educación primaria orientadas a [...]

Trabajar con y a partir de los intereses de aprendizaje del alumnado
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Trabajar con y a partir de los intereses de aprendizaje del alumnado

María Isabel Vizquerra2021-05-24T08:00:21+01:00May 24th, 2021|Tags: formal education, interest, learning personalization, paper, school educational practices, sense of learning|

Resumen Los intereses de aprendizaje son un elemento esencial para implicar y comprometer a las alumnas y alumnos en las actividades de enseñanza y aprendizaje. En este artículo se revisan tres preguntas clave: ¿qué son los intereses?, ¿qué relación tienen con el aprendizaje? y ¿cómo trabajar con y a partir de los intereses del alumnado? La toma en consideración de los intereses y los objetivos del alumnado en la planificación y desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje, junto con el reconocimiento de su capacidad de decisión sobre el propio proceso de aprendizaje, son estrategias pedagógicas que se enmarcan en [...]

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