Antonio Membrive

Pódcast Humans of Learning Sciences
Galería

Pódcast Humans of Learning Sciences

Antonio Membrive2022-10-06T21:44:13+01:00noviembre 9th, 2022|Etiquetas: calidad educativa, cambio y mejora de las prácticas, experiencias de aprendizaje, Podcast|

El siguiente recurso tiene por objetivo ampliar el conocimiento entre académicos dedicados a las ciencias del aprendizaje: Resumen: Humans of Learning Sciences aims to amplify the diverse perspectives of scholars in the Learning Sciences. Rather than focusing on interviewee's research agendas or scholarly accomplishments, Humans will foreground what's typically unspoken: Why we do what we do, what inspires and challenges us, and what we have learned about ourselves and others by studying and supporting learning across settings. Humans of LS is co-produced by Dr. Mon-Lin Monica Ko and Andrew Gregory Krzak, with generous support from the Learning Sciences Research Institute [...]

Trickle Down Engagement: Effects of Perceived Teacher and Student Engagement on Learning Outcomes
Galería

Trickle Down Engagement: Effects of Perceived Teacher and Student Engagement on Learning Outcomes

Antonio Membrive2022-10-06T21:42:36+01:00noviembre 2nd, 2022|Etiquetas: artículo, educación formal, educación superior, experiencia subjetiva, Implicación escolar, sentido del aprendizaje|

El siguiente artículo consiste en un estudio acerca del impacto que tiene la implicación docente en el grado de implicación y el logro académico de los estudiantes. Referencia: Saucier, D.A., Miller, S.S, Tucker, L.J., & Martens, A.L. (2022). Trickle Down Engagement: Effects of Perceived Teacher and Student Engagement on Learning Outcomes. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 33(2), 168-179. Resumen: Research has primarily focused on the engagement of the student in the classroom (Austin, 1993; Schunk & Mullen, 2012; Tinto, 1993), often without consideration of the engagement of the teacher (Frenzel, Goetz, Lüdtke, Pekrun, & Sutton, [...]

La inclusión del uso de itinerarios de aprendizaje en Educación Superior
Galería

La inclusión del uso de itinerarios de aprendizaje en Educación Superior

Antonio Membrive2022-10-06T21:39:58+01:00octubre 26th, 2022|Etiquetas: artículo, Competencias, educación superior, Itinerarios de aprendizaje, tecnología|

Resumen: La formación tiene el objetivo de adaptarse al alumnado y a los constantes cambios que están ocurriendo en la sociedad sin dejar de lado la inclusión y la adquisición de competencias en Educación Superior. Este trabajo presenta los datos obtenidos sobre un estudio de caso desarrollado mediante entrevistas a un grupo de alumnos del Grado de Educación Primaria que han desarrollado una asignatura mediante itinerarios de aprendizaje. Los resultados muestran el grado de satisfacción con la metodología, destacando la flexibilidad en la libre elección de secuencias que componen su itinerario, la importancia del seguimiento docente durante todo el proceso y [...]

Implementation of technology-supported personalized learning — its impact on instructional quality
Galería

Implementation of technology-supported personalized learning — its impact on instructional quality

Antonio Membrive2022-10-06T21:38:08+01:00octubre 19th, 2022|Etiquetas: aprendizaje centrado en el estudiante, calidad del aprendizaje, personalización del aprendizaje, tecnologías de la educación|

El siguiente artículo consiste en un estudio acerca del impacto que tiene la personalización del aprendizaje mediada por la tecnología en la calidad de la instrucción pedagógica. Lo anterior se estudió a través de encuestas a 860 estudiantes de 8vo básico de 31 colegios suizos que incorporan conceptos de personalización en sus metodologías educativas. Referencia: Schmid, R., Pauli, C., Stebler, R., Reusser, K., & Petko, D. (2022). Implementation of technology-supported personalized learning—its impact on instructional quality, The Journal of Educational Research, 115(3), 187-198. http://doi.10.1080/00220671.2022.2089086. Resumen: Digital technology especially raised hopes to open up new possibilities to personalize learning. Although [...]

Rasgos y tendencias de la Didáctica con TIC: retos a partir de la nueva ecología del aprendizaje
Galería

Rasgos y tendencias de la Didáctica con TIC: retos a partir de la nueva ecología del aprendizaje

Antonio Membrive2022-10-06T21:26:01+01:00octubre 12th, 2022|Etiquetas: artículo, ecología del aprendizaje, educación formal, educación superior, tecnología|

Referencia: Jiménez Becerra, Isabel. (2020). Rasgos y tendencias de la Didáctica con TIC: retos a partir de la nueva ecología del aprendizaje. Estudios pedagógicos (Valdivia), 46(2), 215-229. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052020000200215 Resumen: Este artículo presenta algunos productos del Proyecto de Investigación Didácticas Innovadoras mediadas por TIC desde la perspectiva de la ecología del aprendizaje del siglo XXI. En sus apartados están expuestos las tendencias y los retos para la didáctica mediada con TIC, los componentes en la redimensión generada para la investigación desde los retos de la innovación didáctica, la discusión del estudio de caso múltiple sobre esa didáctica en algunos centros educativos [...]

Ciència ciutadana, recerca i participació als centres magnet
Galería

Ciència ciutadana, recerca i participació als centres magnet

Antonio Membrive2022-10-06T21:23:02+01:00octubre 5th, 2022|Etiquetas: actividades de aprendizaje, activitats comunitàries, ciencia, video|

El siguiente recurso audiovisual explora en las características y utilidades de la innovadora metodología de “ciencia ciudadana” como una que permite la participación de cualquier persona en una investigación determinada. Resumen: La ciència ciutadana és una metodologia innovadora, que permet a qualsevol persona participar en una recerca. En què li pot ser útil a les aliances magnet? Quins reptes poden trobar-se els centres i partners que vulguin desenvolupar un projecte de ciència ciutadana? Elisabetta Broglio, facilitadora de projectes de ciència ciutadana, i Quique Vergara, formador de l'aliança Magnet entre l'Escola Gayarre i l'IBEC, ens ho expliquen en aquest vídeo. Más [...]

Congreso de Innovación Educativa de la Universidad de Sevilla: InnovarUS

Antonio Membrive2022-10-06T21:36:14+01:00octubre 1st, 2022|Etiquetas: cambio y mejora de las prácticas, congreso, educación superior|

Congreso de Innovación Educativa a celebrar en la Universidad de Sevilla el 14 de noviembre de 2022. En el mismo se darán a conocer los proyectos de innovación educativa aprobados en el marco del Tercer Plan Propio de Docencia dentro de la actuación 1.2.3, “Apoyo a la coordinación e innovación docente y a los planes de orientación académica y profesional”. Podrán al mismo tiempo presentar sus trabajos todos aquellos que desarrollen, dentro del ámbito universitario, proyectos de innovación educativa. Ponentes: Miguel A. Zabalza Beraza (Universidad de Santiago de Compostela): Nuevas metodologías docentes Paz Prendes Espinosa (Universidad de Murcia). Las tecnologías [...]

Exploring opportunities, complexities, and tensions when invoking students’ everyday experiences as resources in educational activities
Galería

Exploring opportunities, complexities, and tensions when invoking students’ everyday experiences as resources in educational activities

Antonio Membrive2022-10-06T21:23:55+01:00septiembre 28th, 2022|Etiquetas: article, connected learning, learning identity, secondary education, students’ interests|

Este artículo apunta a explorar en las oportunidades y complejidades de invocar las experiencias cotidianas del alumnado de secundaria en las actividades educativas escolares. Referencia: Silseth, K; Erstad, O. (2022). Exploring opportunities, complexities, and tensions when invoking students' everyday experiences as resources in educational activities. Teaching and Teacher Education, Vol 112. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103633 Resumen This paper aims to critically explore the opportunities, complexities, and tensions of invoking students' everyday experiences as resources in educational activities. We analyze data from teacher interviews, instructional work in classrooms, and parent–teacher conferences taking place at a lower secondary school. The analysis shows how teachers [...]

Informing the Implementation of Personalized Learning in the Middle Grades through a School-Wide Genius Hour.
Galería

Informing the Implementation of Personalized Learning in the Middle Grades through a School-Wide Genius Hour.

Antonio Membrive2022-10-06T21:24:01+01:00septiembre 21st, 2022|Etiquetas: artículo, educación secundaria, personalización del aprendizaje|

El siguiente recurso consta de un estudio de caso en el que se evalúa la implementación del proyecto de “Genius hour” en estudiantes de educación secundaria, y su impacto sobre la personalización del aprendizaje a través del desarrollo de rasgos específicos. Referencia Le Geros, L., Bishop, P., Netcoh, S. & Downes, J. (2022). Informing the Implementation of Personalized Learning in the Middle Grades through a School-Wide Genius Hour. RMLE online, 45(1) 1- 22. https://doi.org/10.1080/19404476.2022.2009707 Resumen In the last years, one of the major focuses of contemporary education systems has been to develop personalized learning. This article describes a qualitative case study [...]

Call for paper: Revista Comunicar

Antonio Membrive2022-10-06T21:32:33+01:00septiembre 1st, 2022|

Tema: Juventud e identidad de género en plataformas digitales Convocatoria: Os informamos que el Call for Papers nº 75, ‘Juventud, identidad de género y poder en las plataformas digitales’ de ‘Comunicar’ está activo hasta el próximo 30 de septiembre de 2022. Un número coordinado por la Dra. Adriana Gewerc (Universidad de Santiago de Compostela), la Dra. Inés Dusel (Sistema Nacional de Investigadores de México), y el Dr. David Lee-Carlson (Universidad del Estado de Arizona), que contribuye al análisis y discusión de las plataformas digitales como proveedoras de marcos sociales para la configuración de las identidades de género. Más información [...]

amembrive

Acerca de Antonio Membrive