educación formal

Formació «Teacher Track YoMo 2020»
Galería

Formació «Teacher Track YoMo 2020»

Antonio Membrive2020-01-31T11:36:43+01:00febrero 3rd, 2020|Etiquetas: competencias específicas, curso, educación formal, formación del profesorado, taller, tecnología|

El Departament d’Educació i el YoMo organitzen el programa d’activitats Teacher Track adreçat a docents i a l’alumnat de màster i de grau de Ciències de l'Educació. El programa presenta conferències i xerrades des d’una perspectiva global i també una sèrie de tallers pràctics sobre les últimes innovacions tecnològiques: des de Scrtatch fins a la impressió en 3D. Dies: dimarts 25, dimecres 26 i dijous 27 de febrer de 2020 Hora: de 15h a 20h Lloc: Farga de l’Hospitalet. Per a docents locals, la participació a YoMo i al Teacher Track és una activitat reconeguda i inclosa en el Pla de Formació Permanent del Departament d’Educació. El programa d’activitats el podeu [...]

Presentació de l’informe Delphi «Personalitzar, un model per a una educació de qualitat al S.XXI»
Galería

Presentació de l’informe Delphi «Personalitzar, un model per a una educació de qualitat al S.XXI»

Antonio Membrive2020-01-31T11:21:53+01:00enero 31st, 2020|Etiquetas: aprendizaje personalizado, conferencia, educación formal, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares|

Institució Familiar d'Educació organitza l'acte de presentació de l'informe Delphi amb el nom de "Personalitzar, un model per a una educació de qualitat al S.XXI". Data: divendres 21 de febrer de 2020 Hora: de 15.30h a 17.30h Lloc: Centre de Cultura Contemporània de Barcelona (CCCB). Montalegre, 5, Barcelona. Descripció Què vol dir personalitzar en educació? Quina finalitat busca la personalització? Quins són els principis que hauria de tenir un model educatiu per a ser considerat personalitzat? Com fer-ho? Com serà l'escola de l'educació personalitzada del futur? Per donar resposta a totes aquestes preguntes i poder realitzar un estudi profund sobre la situació [...]

Enseñar a tener ideas maravillosas

Mariana Largo2020-01-27T14:28:48+01:00enero 22nd, 2020|Etiquetas: ciencia, educación formal, sentido del aprendizaje, video|

Melina Furman es una bióloga y educadora que promueve el acercamiento hacia las ciencias de manera atractiva y divertida. En esta charla TED, Argentina, nos habla sobre cómo promueve en sus clases preguntas intrigantes que se convierten en investigaciones guiadas donde el alumnado comienza a pensar un problema en términos científicos.

XXVII Congreso Internacional de Aprendizaje «Interculturalidad y aprendizaje en contextos plurilingües»
Galería

XXVII Congreso Internacional de Aprendizaje «Interculturalidad y aprendizaje en contextos plurilingües»

Antonio Membrive2020-01-21T15:36:35+01:00enero 21st, 2020|Etiquetas: congreso, educación formal, educación preescolar, educación primaria, ESO, prácticas educativas escolares, TIC|

La Red de Investigación de Aprendizaje, junto con la Universidad de Valencia y la Universidad Politécnica de Valencia organiza el XXVII Congreso Internacional de Aprendizaje. La décimo séptima edición de este Congreso aborda investigaciones en torno a temas anuales de educación y el tema destacado de 2020: “Interculturalidad y aprendizajes en contextos plurilingües”. Fecha: Del 13 al 15 de julio de 2020 Lugar: Universidad de Valencia. Valencia, España. Las temáticas específicas a presentar son las siguientes: Pedagogía y currículo Medición y evaluación Organización educativa y liderazgo Aprendizaje en la educación preescolar Aprendizaje en la educación superior Identidad y diversidad en los estudiantes Tecnologías en el [...]

Traditional Education vs. Personalized Learning

Mariana Largo2020-01-10T12:48:37+01:00enero 17th, 2020|Etiquetas: competencias para la vida, educación formal, evaluación del aprendizaje, infografía, personalización del aprendizaje|

This infography was designed and published by Knowledge Works. The chart illustrates the differences between a personalized, competency-based approach and a more traditional approach to education. Particularly, it compares both kinds of approaches attending to the differences that they have in relation to: 1) school culture, 2) instruction, 3) assessment system, 4) grading policies, 5) learning continuum and 6) learning pace.

6th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’20)
Galería

6th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’20)

Antonio Membrive2020-01-15T15:41:36+01:00enero 15th, 2020|Etiquetas: aprendizaje conectado, conferencia, educación formal, educación superior, evaluación de aprendizaje, experiencias de aprendizaje|

The Universitat Politècnica de València (UPV) organizes the 6th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’20). This conference is an space for researchers and practitioners to exchange ideas, experiences, opinions and research results related to the preparation of students, teaching and learning methodologies and the organization of educational systems. Date: June 2-5, 2020 Place: Faculty of Business Administration and Management of the Universitat Politècnica de València (UPV) The following topic areas will be the topics of work (but are not limited) Innovative materials and new tools for teaching Teaching and learning experiences Educational technology (e.g., virtual labs, e-learning) Evaluation and assessment [...]

Supercharging the Classroom: Using Technology to Support Personalized Learning

Mariana Largo2019-12-13T10:15:07+01:00diciembre 27th, 2019|Etiquetas: educación formal, personalización del aprendizaje, tecnología, video|

Sal Khan famously got his start in education by tutoring his cousin in math over the internet. Eventually he began creating YouTube videos, which turned into Khan Academy, a personalized learning nonprofit with thousands of videos, articles, and interactive exercises accessible from all over the world. At Khan Lab School, an innovative private school for kids ages 5 to 15+ founded in 2014—it doesn’t use traditional grades—education is designed around scalable models of personalization, mastery-based learning, and project-based learning. Khan’s virtual platform is one tool used to get students working at their own pace. And teachers act as “experts” who provide [...]

L’Institut Cardener i la personalització de l’aprenentatge

Mariana Largo2019-12-13T09:55:34+01:00diciembre 20th, 2019|Etiquetas: educación formal, educación secundaria, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares, video|

David Atzet, director de l’Institut Cardener (Sant Joan de Vilatorrada, Barcelona), explica en aquest vídeo com l’organització i el funcionament del centre es vertebra al voltant dels reptes que planteja la creixent necessitat d’una major personalització de l’aprenentatge escolar. El vídeo està gravat en el marc de la III Jornada de Treball sobre Currículum i Instituts Escola organitzada per la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya amb la col·laboració de l'Associació de mestres Alexandre Galí de Terrassa.

Personalization vs. Differentiation vs. Individualization

Mariana Largo2019-12-13T08:54:55+01:00diciembre 13th, 2019|Etiquetas: aprendizaje personalizado, educación formal, prácticas educativas escolares, presentación (ppt, prezzi…)|

Slideshare that presents the last updated report about Personalization vs. Differentiation vs. Individualization (PDI Chart - Version 3) by Barbara Bray and Kathleen McClaskey, Co-Founders of Personalized Learning, LLC. Here you can view each of the sections of the chart. It includes questions like How do we determine the learner´s needs? How are goals and objectives determined for the learner? How do learners support their learning and each other? among others. Answers to all these questions are provided and help to clarify the elements of the PDI chart and provide teachers, administrators, schools and organizations with background information and resources to [...]

Article «Què ens deixa Escola Nova 21?»
Galería

Article «Què ens deixa Escola Nova 21?»

Antonio Membrive2019-12-06T07:55:22+01:00diciembre 3rd, 2019|Etiquetas: calidad educativa, editorial, educación formal, prácticas educativas escolares|

El programa Escola Nova 21 es va instal·lar el 2016, impulsat i finançat per UNESCO Catalunya, la fundació Jaume Bofill, la Diputació de Barcelona, la Universitat Oberta de Catalunya i la fundació LaCaixa. Aquest projecte tenia data de caducitat des que es va donar la puntada de peu inicial, però durant els tres anys planificats ha intentat complir el seu objectiu: ser un motor de canvi educatiu que provoqués una renovació pedagògica. En aquest breu article periodístic anomenat "Què ens deixa Escola Nova 21?" i publicat a El diari de l'educació, César Coll aborda amb el seu particular punt de vista [...]