Recursos

La reflexión del alumnado como estrategia para favorecer el aprendizaje con sentido
Gallery

La reflexión del alumnado como estrategia para favorecer el aprendizaje con sentido

Antonio Membrive2022-06-11T08:35:16+01:00

Solari, M. (2022). La reflexión del alumnado como estrategia para favorecer el aprendizaje con sentido. Conferencia impartida en el marco dels Seminaris Temàtics d’Aprofundiment 2021 – 2022 organizados por el Laboratori de Transformació Educativa del Departament d’Educació. Barcelona, 26 de marzo. https://www.youtube.com/watch?v=VFJvpoFQhN4 Esta conferencia se articula en torno a los procesos de reflexión del alumnado en el contexto de la modernización del sistema educativo a partir del cambio curricular. La actual reforma curricular, centrada en un enfoque competencial, pone el énfasis en la necesidad de que los centros educativos formen aprendices competentes. Un aprendiz es competente en la medida que [...]

Using Family Interviews to Increase Equity and Engagement in Science
Gallery

Using Family Interviews to Increase Equity and Engagement in Science

Antonio Membrive2022-05-11T10:12:36+01:00Tags: Recurso educativo abierto; educación formal; hogar; ciencia; práctica educativa escolar; equidad|

It is a specific educational practice that promotes educational equity by building family-school relationships. Likewise, this practice promotes the engagement in science. In the description of the practice, different practical resources are provided (interview scripts, linked projects…). When kids interview their families about scientific phenomena, they pick up valuable knowledge and strengthen the home-school bond. More information: https://www.edutopia.org/article/using-family-interviews-increase-equity-and-engagement-science

Teacher roles in personalized learning environments
Gallery

Teacher roles in personalized learning environments

Antonio Membrive2022-05-04T11:15:04+01:00Tags: article, desarrollo profesional docente, personalització de l'aprenentatge|

El artículo que presentamos, y que cuyo resumen hemos querido dejarles a continuación, examina el rol que tienen los docentes en contextos de personalización del aprendizaje a nivel de política de Estado en diversos establecimientos de pre-escolar y primaria de los Estados Unidos. As school districts, major cities, and entire states in the United States adopt personalized learning as a reform strategy focused on the co-construction of learning opportunities between teachers and students, educators face shifting roles. This study examined the roles of teachers in personalized learning environments within a policy context of statewide legislation of personalized learning plans, flexible educational [...]

Personalized Learning: Practices and Principles from the Learner-Centered Movement
Gallery

Personalized Learning: Practices and Principles from the Learner-Centered Movement

María Isabel Vizquerra2021-07-20T19:16:39+01:00Tags: article, learning experiences, personalized learning, school educational practices|

The Institute4pl announce an article written by Julia Rutledge, M.S. of the University of Wisconsin-Madison. The first section concentrates on how personalized learning environments may elicit 21st century skills and attributes in students. The second section introduces a number of current personalized learning trends and case studies conducted by The Gates Foundation. The last section examines certain extant learning environments and pedagogical practices. Link: here.

Learning together: Adapting methods for family and community research during a pandemic
Gallery

Learning together: Adapting methods for family and community research during a pandemic

María Isabel Vizquerra2021-07-20T18:50:28+01:00Tags: equitat, informe, projecte de recerca|

In July 2020, Dr. Brigid Barron and her team at Stanford University’s Graduate School of Education and the Joan Ganz Cooney Center convened a virtual workshop to mobilize a community of investigators to explore innovative methods for studying family and community learning during the pandemic. Participants included research teams from Stanford University, University of Washington, and the University of Michigan. This report summarizes the strategies and insights generated at this workshop so that they may be shared among a wider network of researchers, practitioners, funders, and policymakers concerned with achieving more equitable educational outcomes during and beyond the pandemic lockdowns. Link: [...]

Presentació de la LOMLOE
Gallery

Presentació de la LOMLOE

María Isabel Vizquerra2021-07-05T08:45:18+01:00Tags: competències transversals, educació formal, equitat, normativa, video|

Diputació de Barcelona 1 de julio de 2021: La LOMLOE: un pas endavant per l’equitat, la qualitat i l’excel·lència de l’educació al nostre país. El passat 19 de novembre de 2020 es va aprovar la nova llei d’educació, la Llei Orgànica de Modificació de la Llei Orgànica d’Educació (LOMLOE), que va entrar en vigor el 19 de gener de 2021. Amb l’objectiu de presentar la nova Llei d’Educació en clau localhem organitzat pel proper 1 de juliol un seminari web en el que comptarem amb la participació d’Isabel Celaá, ministra d’Educació i Formació Professional, Núria Marín, presidenta de la Diputació de Barcelona, i César Coll, catedràtic de Psicologia Evolutiva i [...]

Programa Ciutat-Escola Sabadell
Gallery

Programa Ciutat-Escola Sabadell

María Isabel Vizquerra2021-06-22T10:29:22+01:00Tags: activitats extraescolars, aprendizaje comunitario, educació formal, educació primària, educació secundària, informe|

Projecte de l’Ajuntament de Sabadell que, actuant com a engranatge entre escoles/instituts i entorn, posa a l’abast dels centres educatius de la ciutat els recursos que ofereix el municipi (empreses, entitats i institucions) per ampliar les oportunitats d’aprenentatge de l’alumnat en horari lectiu. A través del Catàleg d’activitats del Programa la Regidoria d’Educació ofereix a les escoles i instituts tallers, visites i activitats de tot tipus: científico-tecnològiques, artístiques, d’educació en valors, d’educació per al consum, de salut, d’història i patrimoni, d’orientació a l’emprenedoria, etc. La publicació del catàleg i la tramitació de les inscripcions es fan íntegrament a través d’una pàgina [...]

Mere Engagement: Reflections about the Connections Between Online Learning, Student Agency, and Student Engagement

María Isabel Vizquerra2021-06-14T10:58:47+01:00Tags: connected learning, paper, reflection|

School leaders mustn’t lose sight of the need for student agency and student engagement as they contend with the myriad challenges posed by COVID-19. In fact, they must reimagine what agency and engagement can look like in cases when students are learning virtually and also when they are unable to connect. Mere Engagement: Reflections about the Connections Between Online Learning, Student Agency, and Student Engagement offers school leaders seven action steps to support students’ sense of mastery and ownership of their learning, along with promoting their sense of connection and belonging. The authors posit that in the face of the havoc [...]

Personalized Learning. Results of a National Survey

María Isabel Vizquerra2021-06-07T08:00:29+01:00Tags: learning experiences, personalized learning, primary education, school educational practices, secondary education, survey|

Executive Summary Teachers have diverse views and experiences regarding personalized learning. To learn more about educators’ perspectives, the EdWeek Research Center conducted a nationally-representative survey of nearly 600 pre-K-12 teachers in July and August of 2019. Survey results indicate that there’s an almost even split between teachers who have a generally positive impression of the personalized learning movement and those who are either neutral or more negative. Similarly, teachers are split on technology’s role in personalized learning. In addition to gauging teachers’ philosophical leanings, the study also drills down to capture their instructional approaches. Some elements and key tenets of personalized [...]

Enseñar a reflexionar: Estrategias y experiencias que utilizan la reflexión para promover aprendizajes con sentido
Gallery

Enseñar a reflexionar: Estrategias y experiencias que utilizan la reflexión para promover aprendizajes con sentido

María Isabel Vizquerra2021-05-31T11:42:39+01:00Tags: article, educació formal, interessos, personalització de l'aprenentatge, pràctiques educatives escolars, reflexió, sentit de l'aprenentatge|

Resumen Promover la reflexión del alumnado sobre su propio proceso de aprendizaje y sobre sí mismo como aprendiz contribuye a dotar de sentido y valor personal a los aprendizajes escolares. Para enseñar a reflexionar se pueden diseñar prácticas muy diversas en cuanto al foco de la reflexión, los tiempos y espacios dedicados, y los recursos y ayudas empleadas. En este artículo planteamos una aproximación a la reflexión como un proceso situado, social, compartido y dialógico, y presentamos las múltiples posibilidades que ofrece para fomentar la atribución de sentido. Seguidamente, exponemos tres experiencias de innovación en centros de educación primaria orientadas a [...]