personalización del aprendizaje

L’ecosistema educatiu local: un espai de personalització de l’aprenentatge

Mariana Largo2020-02-14T11:22:03+01:00enero 24th, 2020|Etiquetas: ecología del aprendizaje, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares, presentación (ppt, prezzi…)|

Aquesta presentació realitzada pel Dr. César Coll, catedràtic de psicologia evolutiva i de l'educació de la Universitat de Barcelona, gira al voltant de la personalització de l'aprenentatge i l'ecosistema educatiu local, i planteja diferents aspectes relacionats amb aquest tema: el problema del sentit, la nova ecologia de l'aprenentatge i el repte de la personalització; els projectes educatius comunitaris com a possibilitat per a una educació distribuïda i interconnectada; i el paper de les administracions educatives locals en el desenvolupament d'aquests projectes. Aquesta conferència es va realitzar en el marc del XXXI Fòrum Local d’Educació dedicat a “L’ecosistema educatiu local com un espai [...]

Traditional Education vs. Personalized Learning

Mariana Largo2020-01-10T12:48:37+01:00enero 17th, 2020|Etiquetas: competencias para la vida, educación formal, evaluación del aprendizaje, infografía, personalización del aprendizaje|

This infography was designed and published by Knowledge Works. The chart illustrates the differences between a personalized, competency-based approach and a more traditional approach to education. Particularly, it compares both kinds of approaches attending to the differences that they have in relation to: 1) school culture, 2) instruction, 3) assessment system, 4) grading policies, 5) learning continuum and 6) learning pace.

Quality principles for Competency-Based education

Mariana Largo2020-01-10T12:27:02+01:00enero 13th, 2020|Etiquetas: competencias para la vida, educación primaria, educación secundaria, libro, personalización del aprendizaje|

El libro Quality principles for Competency-Based education, elaborado a partir de la participación de expertos en el National Summit on K-12 Competency-Based Education en Denver (Colorado, USA), presenta 16 principios de calidad que deberían guiar el Desarrollo de programas educativos basados en el trabajo competencial. El objetivo del libro es ayudar a crear sistemas educativos que favorezcan el éxito de todo el alumnado independientemente de su diversidad. Se contrasta pues un modelo educativo basado en el paradigma de enseñanza tradicional con un nuevo marco de referencia que permite a las escuelas partir desde cualquiera de los 16 principios para llegar a [...]

Publicación «Los mapas de intereses una práctica educativa orientada a reforzar el sentido de los aprendizajes escolares»
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Publicación «Los mapas de intereses una práctica educativa orientada a reforzar el sentido de los aprendizajes escolares»

Antonio Membrive2020-01-31T12:12:55+01:00enero 10th, 2020|Etiquetas: artículo, educación primaria, intereses, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares, proyecto de investigación, sentido del aprendizaje|

El portal educativo EDUforics ha publicado el texto "Los 'mapas de intereses', una práctica educativa orientada a reforzar el sentido de los aprendizajes escolares" en el que se describe la práctica de innovación que se ha diseñado y llevado a cabo en las clases de 5º de educación primaria del CEIP Alba Plata. Esta publicación tiene dos objetivos principales. En primer lugar, se presenta la identificación, valoración, reflexión, construcción y re-construcción de los intereses y objetivos de aprendizaje del alumnado como una estrategia de personalización orientada a favorecer la realización de aprendizajes con sentido. En segundo lugar, se ilustra esta estrategia de personalización mediante [...]

The Opportunities for Choice

Mariana Largo2020-01-10T11:54:09+01:00enero 6th, 2020|Etiquetas: actividades de aprendizaje, infografía, personalización del aprendizaje|

(Click on the image) The goal of providing more choice is to move from being participants of learning to become self-directed, independent learners with agency. It is about teachers and learners changing mindsets and having “can do” attitudes. This takes time and a process for both teachers and learners. When you acquire the skills needed for advocacy and innovation, learners automatically take more responsibility for their learning. The more choices learners make on their own will give them the skills to advocate for what they are passionate about and become more innovative about how they discover their purpose for learning. The [...]

Continuum of Voice: What it Means for the Learner

Mariana Largo2020-01-10T09:23:56+01:00enero 3rd, 2020|Etiquetas: actividades de aprendizaje, entornos personales de aprendizaje, infografía, personalización del aprendizaje|

(Click on the image) http://kathleenmcclaskey.com/voice/ Voice gives learners a chance to share their opinions about something they believe in. We adapted the Continuum of Voice chart we used from research from Toshalis and Nakkula at the Students at the Center in our post Learner Voice Demonstrates Commitment to Building Agency. We added examples that illustrate each level to support implementation using a design by Sylvia Duckworth. The learning environment changes as you encourage voice and can see learners taking more control of their learning. This occurs across the Stages of Personalized Learning Environments (PLE). Continuum of VoiceTM by Barbara Bray and [...]

Supercharging the Classroom: Using Technology to Support Personalized Learning

Mariana Largo2019-12-13T10:15:07+01:00diciembre 27th, 2019|Etiquetas: educación formal, personalización del aprendizaje, tecnología, video|

Sal Khan famously got his start in education by tutoring his cousin in math over the internet. Eventually he began creating YouTube videos, which turned into Khan Academy, a personalized learning nonprofit with thousands of videos, articles, and interactive exercises accessible from all over the world. At Khan Lab School, an innovative private school for kids ages 5 to 15+ founded in 2014—it doesn’t use traditional grades—education is designed around scalable models of personalization, mastery-based learning, and project-based learning. Khan’s virtual platform is one tool used to get students working at their own pace. And teachers act as “experts” who provide [...]

L’Institut Cardener i la personalització de l’aprenentatge

Mariana Largo2019-12-13T09:55:34+01:00diciembre 20th, 2019|Etiquetas: educación formal, educación secundaria, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares, video|

David Atzet, director de l’Institut Cardener (Sant Joan de Vilatorrada, Barcelona), explica en aquest vídeo com l’organització i el funcionament del centre es vertebra al voltant dels reptes que planteja la creixent necessitat d’una major personalització de l’aprenentatge escolar. El vídeo està gravat en el marc de la III Jornada de Treball sobre Currículum i Instituts Escola organitzada per la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya amb la col·laboració de l'Associació de mestres Alexandre Galí de Terrassa.

Los “mapas de intereses” una práctica educativa orientada a reforzar el sentido de los aprendizajes escolares

Mariana Largo2019-12-18T09:07:56+01:00diciembre 18th, 2019|Etiquetas: artículo, educación primaria, intereses, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares, proyecto de investigación, sentido del aprendizaje|

Los “mapas de intereses”, una práctica educativa orientada a reforzar el sentido de los aprendizajes escolares es un texto publicado en el portal www.EDUforics.com, en el que se describe la práctica de innovación que se ha diseñado y llevado a cabo en las clases de 5º de educación primaria del CEIP Alba Plata. Esta publicación tiene dos objetivos principales. En primer lugar, se presenta la identificación, valoración, reflexión, construcción y re-construcción de los intereses y objetivos de aprendizaje del alumnado como una estrategia de personalización orientada a favorecer la realización de aprendizajes con sentido. En segundo lugar, se ilustra esta estrategia de [...]

Publicación de los “Informes PERSONAE” sobre prácticas de personalización del aprendizaje (II)
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Publicación de los “Informes PERSONAE” sobre prácticas de personalización del aprendizaje (II)

Antonio Membrive2019-12-10T14:02:17+01:00diciembre 11th, 2019|Etiquetas: calidad educativa, identidad de aprendiz, informe, intereses, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares, proyecto de investigación, reflexión|

En el marco de las actividades de investigación del último curso (2018-2019) del proyecto PERSONAE, nuestro equipo ha elaborado diferentes informes con las principales ideas extraídas del seguimiento de las prácticas innovadoras de personalización del aprendizaje en los centros participantes. Concretamente, hemos observado algunas de las actividades relacionadas con una o más dimensiones de personalización del aprendizaje escolar, como la reflexión sobre uno mismo como aprendiz y sobre el propio proceso de aprendizaje, o la toma en consideración y el trabajo con los intereses del alumnado, entre otras. Los informes, que ya se han compartido con los centros, se pueden consultar [...]