intereses

Designing for Learning: Interest, Motivation, and Engagement (Järvelä y Renninger, 2014)

Mariana Largo2019-11-13T09:26:53+01:00noviembre 25th, 2019|Etiquetas: artículo, atención a la diversidad, intereses, sentido del aprendizaje, subjetividad|

https://works.swarthmore.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1121&context=fac-education Artículo científico, escrito en inglés y publicado en el “Cambridge Handbook of the Learning Sciences”. Este capítulo comienza explicando las diferencias entre los conceptos de intereses, motivación y compromiso, presenta los resultados de algunas investigaciones que han abordado estos fenómenos, y finaliza presentando algunos principios para el diseño de contextos de aprendizaje con potencialidad para favorecer y reforzar el interés, motivación y compromiso del alumnado. Referencia completa: Järvelä, S., & Renninger, K. A. (2014). Designing for Learning: Interest, Motivation, and Engagement. In R. K. Sawyer (Ed.), Cambridge Handbook of the Learning Sciences (2nd. Edition) (pp. 668-685). Cambridge: Cambridge University Press. [...]

Digital Diversity: How Circumstances Shape Youth Digital Media Practices

Mariana Largo2019-10-23T23:48:35+01:00octubre 23rd, 2019|Etiquetas: alfabetización digital, aprendizaje conectado, equidad, experiencias de aprendizaje, intereses, TIC, video|

The 2019 Connected Learning Summit, held at the University of California, Irvine (Oct. 2, 2019 Pre-Conference - Oct. 3-5, 2019) featured some provocative talks, inspiring attendees to consider what role they can play in addressing some of the big issues society is facing in a digital world and how civic engagement fits in. Henry Jenkins, S. Craig Watkins, Mizuko Ito and Katie Salen joined for a discussion about digital youth in the talk, “Digital Diversity: How Social, Cultural and Real Life Circumstances Shape Youth Digital Media Practices.” The Digital Diversity talk covered a myriad of topics about digital youth and, unsurprisingly, concerns about screen [...]

The Four-Phase Model of Interest Development (Hidi y Renninger, 2006)

Mariana Largo2019-10-23T22:47:40+01:00octubre 11th, 2019|Etiquetas: artículo, atención a la diversidad, intereses, personalización del aprendizaje, sentido del aprendizaje, subjetividad|

Artículo científico, escrito en inglés y publicado en la revista “Educational Psychologist”, que se relaciona con una estrategia que, potencialmente, puede contribuir a la realización de aprendizajes con sentido y valor personal para el alumnado: la consideración y trabajo en torno a sus intereses de aprendizaje. En concreto, en este artículo los autores proponen un modelo teórico para explicar el proceso de desarrollo de los intereses del alumnado, distinguiendo 4 fases: 1) el interés situacional emergente, 2) el interés situacional consolidado, 3) el interés personal emergente y 4) el interés personal consolidado. En la última parte del documento se derivan algunas [...]

Conferencia «Los intereses del alumnado y la personalización del aprendizaje escolar» en Puebla
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Conferencia «Los intereses del alumnado y la personalización del aprendizaje escolar» en Puebla

Antonio Membrive2019-10-08T07:43:16+01:00octubre 8th, 2019|Etiquetas: congreso, educación formal, intereses, personalización del aprendizaje|

El pasado sábado 28 de septiembre, el Dr. César Coll, Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación (Universitat de Barcelona), impartió la conferencia magistral "Los intereses del alumnado y la personalización del aprendizaje escolar", en Puebla (México). La conferencia fue organizada por la Facultad de Filosofía y Letras de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (FFYL-BUAP), el Doctorado Interinstitucional en Educación Ibero Puebla, y el Grupo de Investigación en Docencia, Diseño Educativo y TIC (GIDDET, FP-UNAM). En el mismo acto, se presentó el libro "Dispositivos Pedagógicos Basados en la Narrativa" de la Dra. Frida Díaz Barriga de la Universidad Autónoma [...]

LEAP Innovations: Every learner deserves to be empowered

Mariana Largo2019-10-23T16:50:13+01:00septiembre 25th, 2019|Etiquetas: actividades comunitarias, actividades culturales, aprendizaje personalizado, educación primaria, educación secundaria, experiencias de aprendizaje, intereses, prácticas educativas escolares, sitio web|

https://leapinnovations.org LEAP Innovations is a national organization headquartered in Chicago that connects innovation and education to transform how students learn. LEAP works directly with educators and innovators to discover, pilot and scale personalized learning technologies and innovative practices. In just over four years, LEAP has worked directly with more than 125 schools across Chicago to implement personalized learning, from classroom-level innovation in the Pilot Network to whole-school transformation in Breakthrough Schools. LEAP’s work is anchored by the LEAP Learning Framework, a suite of resources that educators across the country are using to define, design, and implement personalized learning models. Visit leapinnovations.org [...]

Edu-markers

Mariana Largo2019-09-25T14:34:02+01:00septiembre 3rd, 2019|Etiquetas: aprendizaje colaborativo, blog, ciencia, intereses, prácticas educativas escolares, sentido del aprendizaje, tecnología|

http://www.edumakers.es/ El proyecto Edu-Makers lleva desarrollándose en el IES Vegas Bajas de Montijo desde 2014 y el objetivo inicial del proyecto fue atender a la demanda tecnológicas de familiares y alumnos del centro. Esta iniciativa busca transmitir nociones básicas de programación, robótica, impresión 3D, realidad virtual, drones y todo aquello relacionado con las tecnologías. Tiene un carácter voluntario y es extensible a todo el alumnado del centro desarrollándose esta actividad durante las horas de recreo. Un aspecto especialmente relevante de Edu-makers es que conecta los intereses de los alumnos con la potencialidad que ofrece la tecnología. Fruto esta interacción han resultado actividades [...]

Com implicar l’alumnat en els seus aprenentatges?

Mariana Largo2019-07-01T07:09:47+01:00junio 20th, 2019|Etiquetas: competencias transversales, educación formal, intereses, video|

Videoconferència on diferents ponents reflexionen sobre la temàtica "Com implicar l'Alumnat a els Seus aprenentatges?" en format vídeo. Aborden el tema de la necessitat de indentificar quines estratègies poden desenvolupar els entorns educatius per esdevenir motors de motivació, de quins canvis cal introduir en la relació ensenyament-aprenentatge; o de com es vinculen motivació i interessos individuals amb rendiment acadèmic i com es poden capitalitzar els aprenentatges adquirits fora de l'escola. Per veure el vídeo fes click aquí: LINK

What happens when students own their learning?

Mariana Largo2019-07-01T07:12:04+01:00junio 17th, 2019|Etiquetas: aprendizaje personalizado, blog, educación formal, intereses|

A.J. Juliani is the Director of Learning and Innovation for a public school district and the author of books centered around student-agency, choice, inquiry, and engagement. In his blog, he talks about how Project- based learning helps the students by giving them choice and ownership of their learning experience. He defends the student-centered learning model, which is a learning model that places the student (learner) in the center of the learning process: they are active participants, and they learn at their own pace and use their own strategies. In this post of his blog, he shares a project he did with his students about [...]

Publicación de un artículo sobre intereses de niños y adolescentes en ciencia y tecnología
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Publicación de un artículo sobre intereses de niños y adolescentes en ciencia y tecnología

Antonio Membrive2019-06-04T10:29:57+01:00junio 4th, 2019|Etiquetas: actividades fuera de la escuela, artículo, ciencia, intereses, secundaria, tecnología|

Recientemente, miembros del grupo de investigación GRINTIE hemos publicado un artículo .sobre intereses de niños y adolescentes en ciencia y tecnología en la Journal of Science Education and Technology. El artículo de Rochera, Merino, Oller, & Coll (2019) presenta un estudio cuyo objetivo era evaluar el interés de los alumnos de primaria y secundaria en campos específicos de Ciencia y Tecnología –CyT- y relacionar este interés con su predisposición a participar en actividades fuera de la escuela sobre CyT y su inclinación a convertirse en científicos en el futuro. Los resultados de la administración de un cuestionario sobre intereses y actitudes en CyT [...]

La personalització de l’aprenentatge amb mirada 360º

ble2019-05-15T15:26:45+01:00mayo 15th, 2019|Etiquetas: aprendizaje personalizado, conferencia, intereses, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares|

La Fundació Jaume Bofill, en el marc de la Crida #CentresEducatius360, ha organitzat el debat «Una exigència indefugible: La personalització de l’aprenentatge amb mirada 360º» amb Coral Regí, directora de l’Escola Virolai de Barcelona, i Cèsar Coll, catedràtic de Psicologia Evolutiva i de l’Educació a la Universitat de Barcelona i coordinador del grup de recerca sobre Interacció i Influència Educativa (GRINTIE). Barcelona, 14 de maig de 2019.