artículo

An Operationalized Understanding of Personalized Learning
Galería

An Operationalized Understanding of Personalized Learning

Antonio Membrive2022-08-15T17:25:53+01:00agosto 10th, 2022|Etiquetas: artículo, educación formal, educación primaria, educación secundaria, personalización del aprendizaje|

Esta investigación descriptiva se orienta a identificar las características de los contextos de personalización del aprendizaje y sus resultados iniciales. Referencia: Basham JD, Hall TE, Carter RA, Stahl WM. An Operationalized Understanding of Personalized Learning. Journal of Special Education Technology. 2016;31(3):126-136. doi:10.1177/0162643416660835 Resumen: As referenced in the Every Student Succeeds Act and the National Educational Technology Plan, personalized learning is the new focus in many K–12 learning environments. Nonetheless, few people understand what personalized learning really means and even fewer can design and implement a personalized learning environment appropriate for all learners, especially learners with disabilities. This 18-month descriptive research [...]

Exploring opportunities, complexities, and tensions when invoking students’ everyday experiences as resources in educational activities
Galería

Exploring opportunities, complexities, and tensions when invoking students’ everyday experiences as resources in educational activities

Antonio Membrive2022-08-15T17:19:42+01:00agosto 3rd, 2022|Etiquetas: actividades de aprendizaje, artículo, educación secundaria, experiencias de aprendizaje, identidad de aprendiz, intereses|

El presente artículo explora, a través de la reflexión del profesorado, en las complejidades de invocar las experiencias cotidianas de los estudiantes como recurso para las actividades educativas- Referencia: Silseth, K, & Erstad, O. (2022). Exploring opportunities, complexities, and tensions when invoking students' everyday experiences as resources in educational activities. Teaching and Teacher Education, 112, 103633. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103633 Resumen This paper aims to critically explore the opportunities, complexities, and tensions of invoking students' everyday experiences as resources in educational activities. We analyze data from teacher interviews, instructional work in classrooms, and parent teacher conferences taking place at a lower secondary school. The [...]

The Role of Situational Interest in Personalized Learning
Galería

The Role of Situational Interest in Personalized Learning

Antonio Membrive2022-05-30T14:54:10+01:00junio 15th, 2022|Etiquetas: artículo, ciencia, intereses, personalización del aprendizaje|

El presente estudio extiende la evidencia sobre los beneficios de la aplicación de estrategias de personalización del aprendizaje, tales como la incorporación de los intereses del alumnado en la realización de tareas de aprendizaje, y su impacto en el interés situacional de los estudiantes. A continuación, se puede ver el resumen del artículo: Abstract: Context personalization refers to an instructional design strategy that incorporates students’ out of school interests into learning tasks like math problems. Recent research has shown that personalization positively affects students’ situational interest and their performance and learning in math, but students seldom obtain both outcomes. This study [...]

Understanding the implementation of personalized learning: A research synthesis
Galería

Understanding the implementation of personalized learning: A research synthesis

Antonio Membrive2022-05-30T14:34:37+01:00junio 1st, 2022|Etiquetas: artículo, educación formal, personalización del aprendizaje|

El presente artículo consta de una revisión sistemática sobre una serie de estudios empíricos en relación con la implementación de personalización del aprendizaje, entre los años 2006 y 2019, tomando en cuenta sus propósitos, características metodológicas e impacto en los estudiantes. A continuación, les dejamos el resumen original del artículo: Personalized learning (PL) has been promoted as a major aim and reform effort across the contemporary education system. In this article, we systematically identified and synthesized 71 empirical studies associated with the implementation of PL that were conducted between 2006 and 2019. This synthesis examined the current research efforts on the [...]

Teacher roles in personalized learning environments
Galería

Teacher roles in personalized learning environments

Antonio Membrive2022-05-02T02:24:54+01:00mayo 4th, 2022|Etiquetas: artículo, desarrollo profesional docente, personalización del aprendizaje|

El artículo que presentamos, y que cuyo resumen hemos querido dejarles a continuación, examina el rol que tienen los docentes en contextos de personalización del aprendizaje a nivel de política de Estado en diversos establecimientos de pre-escolar y primaria de los Estados Unidos. As school districts, major cities, and entire states in the United States adopt personalized learning as a reform strategy focused on the co-construction of learning opportunities between teachers and students, educators face shifting roles. This study examined the roles of teachers in personalized learning environments within a policy context of statewide legislation of personalized learning plans, flexible educational [...]

Enseñar a reflexionar: Estrategias y experiencias que utilizan la reflexión para promover aprendizajes con sentido
Galería

Enseñar a reflexionar: Estrategias y experiencias que utilizan la reflexión para promover aprendizajes con sentido

María Isabel Vizquerra2021-05-31T11:42:39+01:00mayo 31st, 2021|Etiquetas: artículo, educación formal, intereses, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares, reflexión, sentido del aprendizaje|

Resumen Promover la reflexión del alumnado sobre su propio proceso de aprendizaje y sobre sí mismo como aprendiz contribuye a dotar de sentido y valor personal a los aprendizajes escolares. Para enseñar a reflexionar se pueden diseñar prácticas muy diversas en cuanto al foco de la reflexión, los tiempos y espacios dedicados, y los recursos y ayudas empleadas. En este artículo planteamos una aproximación a la reflexión como un proceso situado, social, compartido y dialógico, y presentamos las múltiples posibilidades que ofrece para fomentar la atribución de sentido. Seguidamente, exponemos tres experiencias de innovación en centros de educación primaria orientadas a [...]

Trabajar con y a partir de los intereses de aprendizaje del alumnado
Galería

Trabajar con y a partir de los intereses de aprendizaje del alumnado

María Isabel Vizquerra2021-05-23T12:13:04+01:00mayo 24th, 2021|Etiquetas: artículo, educación formal, intereses, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares, sentido del aprendizaje|

Resumen Los intereses de aprendizaje son un elemento esencial para implicar y comprometer a las alumnas y alumnos en las actividades de enseñanza y aprendizaje. En este artículo se revisan tres preguntas clave: ¿qué son los intereses?, ¿qué relación tienen con el aprendizaje? y ¿cómo trabajar con y a partir de los intereses del alumnado? La toma en consideración de los intereses y los objetivos del alumnado en la planificación y desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje, junto con el reconocimiento de su capacidad de decisión sobre el propio proceso de aprendizaje, son estrategias pedagógicas que se enmarcan en [...]

Diversificació i inclusió a l’escola: com millorar l’atenció a les diversitats d’aprenentatge?

Mariana Largo2021-04-09T15:46:51+01:00abril 29th, 2021|Etiquetas: artículo, atención a la diversidad, educación escolar, equidad, infografía|

El document Diversificació i inclusió a l’escola: com millorar l’atenció a les diversitats d’aprenentatge?,elaborat per la Fundació Jaume Bofill i publicat en novembre de 2020, sintetitza els resultats de l’informe Què funciona en educació? #15, de novembre de 2019, que inclou 15 revisions i metanàlisis, que cobreixen més de 700 estudis experimentals sobre els efectes de programes d’atenció a les necessitats educatives i de diversificació curricular. També inclou les idees principals del seminari celebrat amb professionals experts l’octubre de 2019 i l’aula oberta de novembre de 2019. Descarrega el PDF

¿Puede la personalización del aprendizaje de base comunitaria contribuir a la Educación Intercultural?

Mariana Largo2021-04-09T15:01:26+01:00abril 26th, 2021|Etiquetas: actividades culturales, artículo, educación inclusiva, equidad, personalización del aprendizaje, redes de aprendizaje|

Resumen La tesis principal que se desarrolla en este artículo es que la personalización de base comunitaria (PbC) puede contribuir al desarrollo de procesos educativos inclusivos. A partir de la noción de “diversidad profunda”, en sintonía con la filosofía de la inclusión educativa, y tomando como punto de partida la personalización del aprendizaje escolar, se define la Pbc como aquel proceso de aprendizaje en el que el alumnado ve enriquecidas sus trayectorias y experiencias de aprendizaje, mediante proyectos configurados en el marco de una red dinámica de contextos, servicios y recursos vinculados con sus identidades, intereses, necesidades y motivaciones. Se caracteriza [...]

The material and social constitution of interest

Mariana Largo2021-04-09T12:06:47+01:00abril 15th, 2021|Etiquetas: actividades extraescolares, artículo, ecología del aprendizaje, equidad, intereses|

Abstract In the 21st century, what role does interest play in the organization of equitable learning opportunities for young people? Drawing on a large corpus of interview data from a longitudinal study of fifty-four adolescents involved in interest-driven afterschool activities domestically and abroad, we investigate the role of youths' interests in their everyday lives. Cognizant of the growing emphasis from sociocultural learning scholars on issues of interest, agency, and engagement as they relate to learning, we explore youths' interests from their perspective—that is, we highlight the ways in which youth themselves made sense of their interests in relation to the rest [...]