artículo

Teacher roles in personalized learning environments
Galería

Teacher roles in personalized learning environments

Antonio Membrive2022-05-02T02:24:54+01:00mayo 4th, 2022|Etiquetas: artículo, desarrollo profesional docente, personalización del aprendizaje|

El artículo que presentamos, y que cuyo resumen hemos querido dejarles a continuación, examina el rol que tienen los docentes en contextos de personalización del aprendizaje a nivel de política de Estado en diversos establecimientos de pre-escolar y primaria de los Estados Unidos. As school districts, major cities, and entire states in the United States adopt personalized learning as a reform strategy focused on the co-construction of learning opportunities between teachers and students, educators face shifting roles. This study examined the roles of teachers in personalized learning environments within a policy context of statewide legislation of personalized learning plans, flexible educational [...]

Enseñar a reflexionar: Estrategias y experiencias que utilizan la reflexión para promover aprendizajes con sentido
Galería

Enseñar a reflexionar: Estrategias y experiencias que utilizan la reflexión para promover aprendizajes con sentido

María Isabel Vizquerra2021-05-31T11:42:39+01:00mayo 31st, 2021|Etiquetas: artículo, educación formal, intereses, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares, reflexión, sentido del aprendizaje|

Resumen Promover la reflexión del alumnado sobre su propio proceso de aprendizaje y sobre sí mismo como aprendiz contribuye a dotar de sentido y valor personal a los aprendizajes escolares. Para enseñar a reflexionar se pueden diseñar prácticas muy diversas en cuanto al foco de la reflexión, los tiempos y espacios dedicados, y los recursos y ayudas empleadas. En este artículo planteamos una aproximación a la reflexión como un proceso situado, social, compartido y dialógico, y presentamos las múltiples posibilidades que ofrece para fomentar la atribución de sentido. Seguidamente, exponemos tres experiencias de innovación en centros de educación primaria orientadas a [...]

Trabajar con y a partir de los intereses de aprendizaje del alumnado
Galería

Trabajar con y a partir de los intereses de aprendizaje del alumnado

María Isabel Vizquerra2021-05-23T12:13:04+01:00mayo 24th, 2021|Etiquetas: artículo, educación formal, intereses, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares, sentido del aprendizaje|

Resumen Los intereses de aprendizaje son un elemento esencial para implicar y comprometer a las alumnas y alumnos en las actividades de enseñanza y aprendizaje. En este artículo se revisan tres preguntas clave: ¿qué son los intereses?, ¿qué relación tienen con el aprendizaje? y ¿cómo trabajar con y a partir de los intereses del alumnado? La toma en consideración de los intereses y los objetivos del alumnado en la planificación y desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje, junto con el reconocimiento de su capacidad de decisión sobre el propio proceso de aprendizaje, son estrategias pedagógicas que se enmarcan en [...]

Diversificació i inclusió a l’escola: com millorar l’atenció a les diversitats d’aprenentatge?

Mariana Largo2021-04-09T15:46:51+01:00abril 29th, 2021|Etiquetas: artículo, atención a la diversidad, educación escolar, equidad, infografía|

El document Diversificació i inclusió a l’escola: com millorar l’atenció a les diversitats d’aprenentatge?,elaborat per la Fundació Jaume Bofill i publicat en novembre de 2020, sintetitza els resultats de l’informe Què funciona en educació? #15, de novembre de 2019, que inclou 15 revisions i metanàlisis, que cobreixen més de 700 estudis experimentals sobre els efectes de programes d’atenció a les necessitats educatives i de diversificació curricular. També inclou les idees principals del seminari celebrat amb professionals experts l’octubre de 2019 i l’aula oberta de novembre de 2019. Descarrega el PDF

¿Puede la personalización del aprendizaje de base comunitaria contribuir a la Educación Intercultural?

Mariana Largo2021-04-09T15:01:26+01:00abril 26th, 2021|Etiquetas: actividades culturales, artículo, educación inclusiva, equidad, personalización del aprendizaje, redes de aprendizaje|

Resumen La tesis principal que se desarrolla en este artículo es que la personalización de base comunitaria (PbC) puede contribuir al desarrollo de procesos educativos inclusivos. A partir de la noción de “diversidad profunda”, en sintonía con la filosofía de la inclusión educativa, y tomando como punto de partida la personalización del aprendizaje escolar, se define la Pbc como aquel proceso de aprendizaje en el que el alumnado ve enriquecidas sus trayectorias y experiencias de aprendizaje, mediante proyectos configurados en el marco de una red dinámica de contextos, servicios y recursos vinculados con sus identidades, intereses, necesidades y motivaciones. Se caracteriza [...]

The material and social constitution of interest

Mariana Largo2021-04-09T12:06:47+01:00abril 15th, 2021|Etiquetas: actividades extraescolares, artículo, ecología del aprendizaje, equidad, intereses|

Abstract In the 21st century, what role does interest play in the organization of equitable learning opportunities for young people? Drawing on a large corpus of interview data from a longitudinal study of fifty-four adolescents involved in interest-driven afterschool activities domestically and abroad, we investigate the role of youths' interests in their everyday lives. Cognizant of the growing emphasis from sociocultural learning scholars on issues of interest, agency, and engagement as they relate to learning, we explore youths' interests from their perspective—that is, we highlight the ways in which youth themselves made sense of their interests in relation to the rest [...]

Personalisation in educational technology: the absence of underlying pedagogies

Mariana Largo2021-04-09T11:39:45+01:00abril 12th, 2021|Etiquetas: artículo, educación formal, personalización del aprendizaje, tecnología|

Abstract Personalization is one of the recurring themes in education and has occupied a large amount of specialised literature, since its appearance in the 1960s. A systematic exploration of the literature of the last 55 years (1960–2015) is presented and is intended to analyse which educational perspective underlies the customized environments or experiences proposed in the educational technology that is addressed in the literature. It is important to understand that this analysis is a very relevant challenge, if we want to understand what pedagogical approaches have been continuously developed and how and why we should consider their future. The results show a [...]

Convocatoria: Revista Iberoamericana de la Educación Digital
Galería

Convocatoria: Revista Iberoamericana de la Educación Digital

Antonio Membrive2021-01-15T03:39:20+01:00diciembre 18th, 2020|Etiquetas: artículo, convocatoria, TIC|

La "Revista Iberoamericana de Educación a Distancia" es una revista científica de acceso abierto, revisada por pares ciegos y editada por la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD), de Madrid. RIED pretende la difusión internacional de los avances en la investigación e innovación dentro del ámbito de la enseñanza y aprendizaje abiertos, flexibles y a distancia, el e-learning y las tecnologías aplicadas a la educación. El monográfico de RIED que ahora se presenta, se plantea abordar las posibilidades del sonido, el vídeo y la imagen implementados en las diferentes plataformas propiciadas por las TIC, como instrumentos de aprendizaje. RIED convoca a la remisión de [...]

Convocatoria: Revista Ciencia y Educación
Galería

Convocatoria: Revista Ciencia y Educación

Antonio Membrive2021-01-15T02:30:32+01:00diciembre 1st, 2020|Etiquetas: artículo, convocatoria, TIC|

Ciencia y Educación es una revista cuatrimestral, publicada por el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), con énfasis en la libre discusión de ideas desde una perspectiva internacional, multidisciplinaria, interdisciplinaria y transdisciplinaria en vinculación con todos los niveles y modalidades educativos. Es una revista gratuita, arbitrada, indexada, de acceso abierto y no cobra a los autores por sometimiento de artículos ni por la publicación de sus textos. Ciencia y Educación convoca a la remisión de artículos científicos para el Vol. 5, No. 3. Las colaboraciones se someterán en español y deberán ser presentadas antes del día 25 de Abril de 2021. Para más información, visita [...]

7 things you should be about The Hybrid Flexible Course Model

Mariana Largo2021-02-08T23:32:11+01:00octubre 15th, 2020|Etiquetas: aprendizaje conectado, artículo, educación formal, educación superior, experiencias de aprendizaje, tecnología|

The hybrid flexible, or HyFlex format (a model that was developed at San Francisco State University) is an instructional approach that combines face-to-face (F2F) and online learning. Each class session and learning activity is offered in-person, synchronously online, and asynchronously online. Students can decide how to participate. Central to this model is the principle that the learning is equivalent, regardless of the mode. All participants must have equitative access to the learning resources, the instructor, and one another. As it is a new way of teaching through technology, it may need updates and infrastructure, but despite this, it is very helpful [...]