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Simposio: «XI Simposio Internacional CIDUI 2020 – La educación superior en la sociedad del conocimiento: retos de los modelos híbridos»
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Simposio: «XI Simposio Internacional CIDUI 2020 – La educación superior en la sociedad del conocimiento: retos de los modelos híbridos»

Antonio Membrive2020-06-23T09:37:01+01:00junio 18th, 2020|Etiquetas: actividades de aprendizaje, actividades en línea, congreso, educación superior, tecnología|

La organización del CIDUI, con sus 20 años de historia como espacio y ágora para la innovación docente ampliamente reconocido por el sistema universitario, propone la realización de un Simposio Internacional bajo el título “La educación superior en la sociedad del conocimiento: retos de los modelos híbridos”, donde debatir y analizar las potencialidades de las formaciones híbridas a través de la experiencia acumulada internacionalmente a raíz de esta crisis sanitaria mundial, para contribuir a resolver los retos presentes y futuros planteados a las instituciones de educación superior en el marco de la sociedad del conocimiento. Este Simposio pretende hablar y debatir [...]

How Teachers Can Support PBL at Home

Mariana Largo2020-07-02T11:00:48+01:00abril 20th, 2020|Etiquetas: actividades de aprendizaje, actividades educativas escolares, actividades en línea, artículo, educación formal|

John Larmer, Editor in Chief, Buck Institute for Education U.S., offers tips and projects that teachers can share with parents and caregivers to guide children in any grade through project-based learning—with or without technology. In this post, you can find many resources and interesting links to projects and experiences. Content of this article: CLARIFY (AND LOWER) EXPECTATIONS EXPLAIN THE BENEFITS OF DOING PBL AT HOME EXPLAIN HOW TO SUPPORT THEIR CHILDREN SUGGEST IDEAS FOR PROJECTS THEY CAN DO AT HOME Learn more

Learning Inside an Out-of-School Newsroom

Mariana Largo2020-01-27T14:22:46+01:00enero 20th, 2020|Etiquetas: actividades de aprendizaje, artículo, competencias para la vida, media (tv, prensa…), radio|

Elisabeth (Lissa) Soep, PhD, research director and senior producer at Youth Radio, a Peabody Award-winning, youth-driven production company in Oakland, California, with bureaus across the country and partners around the world. Lissa's new book with Vivian Chavez, Drop That Knowledge: Youth Radio Stories, takes you behind-the-scenes to give you concrete strategies for engaging and collaborating with diverse groups of young people on real-world initiatives. In this post, she's sharing the how-tos (and the valuable lessons) of writing a radio commentary. Visit the website https://www.edutopia.org/blog/youth-radio-writing-radio-commentary

Com generar un ecosistema educatiu al barri? L’experiència de +Educació Sant Andreu

Mariana Largo2020-01-10T11:52:59+01:00enero 10th, 2020|Etiquetas: actividades de aprendizaje, experiencias de aprendizaje, prácticas educativas escolares, video|

En el marc de la proposta Educació 360, que busca connectar els aprenentatges que és produeixen en tots els temps i espais de la vida de les persones, es presenta aquest vídeo que explica com generar un ecosistema educatiu al barri, posant en contacte els centres educatius amb els recursos i propostes educatives que ofereix la comunitat. Aquest és el repte que està treballant el projecte +Educació Sant Andreu (de la ciutat de Barcelona). Es tracta d'un projecte comunitari que neix de la necessitat d’algunes escoles de Sant Andreu de treballar en xarxa per oferir més i millors oportunitats educatives al [...]

The Opportunities for Choice

Mariana Largo2020-01-10T11:54:09+01:00enero 6th, 2020|Etiquetas: actividades de aprendizaje, infografía, personalización del aprendizaje|

(Click on the image) The goal of providing more choice is to move from being participants of learning to become self-directed, independent learners with agency. It is about teachers and learners changing mindsets and having “can do” attitudes. This takes time and a process for both teachers and learners. When you acquire the skills needed for advocacy and innovation, learners automatically take more responsibility for their learning. The more choices learners make on their own will give them the skills to advocate for what they are passionate about and become more innovative about how they discover their purpose for learning. The [...]

Continuum of Voice: What it Means for the Learner

Mariana Largo2020-01-10T09:23:56+01:00enero 3rd, 2020|Etiquetas: actividades de aprendizaje, entornos personales de aprendizaje, infografía, personalización del aprendizaje|

(Click on the image) http://kathleenmcclaskey.com/voice/ Voice gives learners a chance to share their opinions about something they believe in. We adapted the Continuum of Voice chart we used from research from Toshalis and Nakkula at the Students at the Center in our post Learner Voice Demonstrates Commitment to Building Agency. We added examples that illustrate each level to support implementation using a design by Sylvia Duckworth. The learning environment changes as you encourage voice and can see learners taking more control of their learning. This occurs across the Stages of Personalized Learning Environments (PLE). Continuum of VoiceTM by Barbara Bray and [...]

Continued Progress: Promising Evidence on Personalized Learning

Mariana Largo2019-12-13T10:07:08+01:00diciembre 25th, 2019|Etiquetas: actividades de aprendizaje, aprendizaje personalizado, experiencias de aprendizaje, guía, intereses|

The Bill & Melinda Gates Foundation has engaged RAND to carry out an ongoing study of foundation-funded schools that are employing promising approaches to personalized learning. This research is part of a public commitment the foundation has made to spread effective practices across districts and charter networks, develop innovative roles for teachers, and support implementation of college-ready standards. This is the second report in a series focused on the achievement data, school design characteristics, and teacher and student perceptions of schools implementing personalized learning The concept of personalized learning has been around for some time, but the adoption of personalized learning [...]

Com convertir els recursos de la comunitat en oportunitats educatives?

Mariana Largo2019-12-06T07:57:36+01:00diciembre 4th, 2019|Etiquetas: actividades de aprendizaje, aprendizaje conectado, educación primaria, experiencias de aprendizaje, prácticas educativas escolares, video|

Experiència de l'escola Jaume Miret, Lleida En el marc de la proposta Educacio360, que busca impulsar i donar suport pràctiques educatives que connectin els espais i els temps educatius de la vida dels infants i joves tant dins com fora de l'escola, es presenta en aquest vídeo l'experiència educativa de l'escola Jaume Miret de Sose. L’escola ha impulsat un projecte educatiu convertint els recursos de la comunitat en oportunitats educatives. A partir de la campanya d'excavacions al jaciment íber de Gebut, el nou equip directiu del centre ha elaborat un projecte educatiu entorn el jaciment que inclou la participació d'agents educatius [...]

Planes personales de aprendizaje: una experiencia innovadora del SINS Cardener (Barcelona)

Mariana Largo2019-11-13T09:58:41+01:00noviembre 22nd, 2019|Etiquetas: actividades de aprendizaje, artículo, educación secundaria, ESO - educación secundaria obligatoria, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares, proyecto de investigación|

http://www.eduforics.com/es/planes-personales-aprendizaje/ En esta reseña publicada en el portal EDUforics se describe la experiencia de innovación educativa Planes personales de aprendizaje del SINS Cardener (Sant Joan de Vilatorrada, Barcelona). El centro ha apostado por un proyecto educativo que ubique al alumnado en el centro de los procesos de enseñanza, por lo que, entre las diferentes propuestas que hace para el logro de este propósito, plantea la realización de un itinerario individual y personalizado para lograr el máximo nivel de autonomía y rendimiento. Para ello, se utiliza un documento-base, el plan de trabajo, en el que se fijan los objetivos de aprendizaje individuales a [...]

Los bloques de investigación, creación y servicio como herramienta de personalización: una experiencia innovadora del INS Quatre Cantons (Barcelona)

Mariana Largo2019-11-13T08:35:55+01:00noviembre 20th, 2019|Etiquetas: actividades de aprendizaje, artículo, educación secundaria, ESO - educación secundaria obligatoria, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares, proyecto de investigación|

http://www.eduforics.com/es/los-bloques-de-investigacion-creacion-y-servicio-como-herramienta-de-personalizacion/ Esta reseña publicada en el portal EDUforics describe la experiencia de innovación educativa “bloques de investigación, creación y servicio”, BRCS (por sus siglas en catalán Blocs de recera, creació i servei), llevada a cabo con los alumnos de 3º y 4º de la ESO en el INS Quatre Cantons de Barcelona. En el artículo se detallan las características de la experiencia y sus objetivos, así como los componentes de innovación y los elementos de mejora. En concordancia con la línea de trabajo por la que ha apostado el centro desde sus inicios, los BRCS subrayan la importancia de la experiencia [...]