prácticas educativas escolares

Jornada Anual d’Educació 360 «Ecosistemes educatius 360: territoris connectats per l’equitat»
Galería

Jornada Anual d’Educació 360 «Ecosistemes educatius 360: territoris connectats per l’equitat»

Antonio Membrive2020-01-08T10:49:41+01:00enero 8th, 2020|Etiquetas: actividades comunitarias, comunidades de aprendizaje, ecología del aprendizaje, equidad, jornada, prácticas educativas escolares, prácticas educativas no escolares, trayectorias de aprendizaje|

Ecosistemes educatius 360: territoris connectats per l’equitat és el títol de la Jornada Anual de l’Aliança Educació 360, una aliança promoguda per la Fundació Jaume Bofill, la Diputació de Barcelona i la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya. En aquesta jornada es vol reflexionar sobre com els ecosistemes educatius locals poden fer que l’educació sigui una veritable palanca de canvi i de millora per l’equitat. Algunes de les qüestions que vertebren les diferents activitats del programa són: Quines són les principals barreres que cal superar per incrementar les oportunitats educatives per tothom? Quines polítiques, accions i estratègies són efectives a nivell [...]

Educació 360º

Mariana Largo2019-12-13T10:03:33+01:00diciembre 23rd, 2019|Etiquetas: aprendizaje conectado, ecología del aprendizaje, prácticas educativas escolares, sentido del aprendizaje, sitio web|

Educació 360 és una aliança per a promoure més oportunitats educatives amb equitat i connectar temps i espais educatius. La proposta ha sorgit des de la Fundació Jaume Bofill, la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica i la Diputació de Barcelona, qui han decidit sumar esforços i han convocat en ajuntaments, centres educatius, entitats, recursos i iniciatives de tot tipus. Aquestes organitzacions s'han plantejat el repte que tothom tingui més i millors oportunitats educatives en tots els temps i espais de la seva vida i connectar l'educació i els aprenentatges entre el temps lectiu i el no lectiu, i que cada [...]

L’Institut Cardener i la personalització de l’aprenentatge

Mariana Largo2019-12-13T09:55:34+01:00diciembre 20th, 2019|Etiquetas: educación formal, educación secundaria, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares, video|

David Atzet, director de l’Institut Cardener (Sant Joan de Vilatorrada, Barcelona), explica en aquest vídeo com l’organització i el funcionament del centre es vertebra al voltant dels reptes que planteja la creixent necessitat d’una major personalització de l’aprenentatge escolar. El vídeo està gravat en el marc de la III Jornada de Treball sobre Currículum i Instituts Escola organitzada per la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya amb la col·laboració de l'Associació de mestres Alexandre Galí de Terrassa.

Los “mapas de intereses” una práctica educativa orientada a reforzar el sentido de los aprendizajes escolares

Mariana Largo2019-12-18T09:07:56+01:00diciembre 18th, 2019|Etiquetas: artículo, educación primaria, intereses, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares, proyecto de investigación, sentido del aprendizaje|

Los “mapas de intereses”, una práctica educativa orientada a reforzar el sentido de los aprendizajes escolares es un texto publicado en el portal www.EDUforics.com, en el que se describe la práctica de innovación que se ha diseñado y llevado a cabo en las clases de 5º de educación primaria del CEIP Alba Plata. Esta publicación tiene dos objetivos principales. En primer lugar, se presenta la identificación, valoración, reflexión, construcción y re-construcción de los intereses y objetivos de aprendizaje del alumnado como una estrategia de personalización orientada a favorecer la realización de aprendizajes con sentido. En segundo lugar, se ilustra esta estrategia de [...]

Putting students at the center: A reference guide

Mariana Largo2019-12-13T09:37:31+01:00diciembre 16th, 2019|Etiquetas: aprendizaje personalizado, aprendizaje profundo, guía, prácticas educativas escolares, prácticas educativas no escolares|

This Reference Guide is a continuation of an ongoing effort intended to promote, encourage, and guide the implementation of student-centered approaches to learning in ways consistent with what is known about the skills, dispositions, and knowledge that matter for college and career success and civic engagement, and when, how, and where to best develop these Nellie Mae Education Foundation. (2013). Putting students at the center: A reference guide. Quincy, MA: Author. Retrieved from http://www.studentsatthecenterhub.org/wp-content/legacyimg/NMEF_sclreframeweb.pdf

Personalization vs. Differentiation vs. Individualization

Mariana Largo2019-12-13T08:54:55+01:00diciembre 13th, 2019|Etiquetas: aprendizaje personalizado, educación formal, prácticas educativas escolares, presentación (ppt, prezzi…)|

Slideshare that presents the last updated report about Personalization vs. Differentiation vs. Individualization (PDI Chart - Version 3) by Barbara Bray and Kathleen McClaskey, Co-Founders of Personalized Learning, LLC. Here you can view each of the sections of the chart. It includes questions like How do we determine the learner´s needs? How are goals and objectives determined for the learner? How do learners support their learning and each other? among others. Answers to all these questions are provided and help to clarify the elements of the PDI chart and provide teachers, administrators, schools and organizations with background information and resources to [...]

Publicación de los “Informes PERSONAE” sobre prácticas de personalización del aprendizaje (II)
Galería

Publicación de los “Informes PERSONAE” sobre prácticas de personalización del aprendizaje (II)

Antonio Membrive2019-12-10T14:02:17+01:00diciembre 11th, 2019|Etiquetas: calidad educativa, identidad de aprendiz, informe, intereses, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares, proyecto de investigación, reflexión|

En el marco de las actividades de investigación del último curso (2018-2019) del proyecto PERSONAE, nuestro equipo ha elaborado diferentes informes con las principales ideas extraídas del seguimiento de las prácticas innovadoras de personalización del aprendizaje en los centros participantes. Concretamente, hemos observado algunas de las actividades relacionadas con una o más dimensiones de personalización del aprendizaje escolar, como la reflexión sobre uno mismo como aprendiz y sobre el propio proceso de aprendizaje, o la toma en consideración y el trabajo con los intereses del alumnado, entre otras. Los informes, que ya se han compartido con los centros, se pueden consultar [...]

Informe de devolución de PERSONAE al Colegio Montserrat-FUHEM (Curso 2018-2019)

Mariana Largo2022-05-14T08:00:39+01:00diciembre 11th, 2019|Etiquetas: educación primaria, identidad de aprendiz, informe, intereses, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares, proyecto de investigación, reflexión|

En el marco de las actividades de investigación del último curso (2018-2019) del proyecto PERSONAE, nuestro equipo elaboró un informe en el que se detallan las principales observaciones de las prácticas innovadoras del Colegio Montserrat-FUHEM de Madrid. Concretamente, observamos aquellas actividades que se focalizan en el trabajo con una o varias dimensiones de personalización del aprendizaje escolar, como por ejemplo la reflexión sobre uno mismo como aprendiz y sobre el proceso de aprendizaje. El informe está organizado de la siguiente manera: en primer lugar, se comenta la historia y el proceso del seguimiento; en segundo lugar, se comentan las actuaciones que [...]

Informe de devolución de PERSONAE a la Escola Riera de Ribes (Curso 2018-2019)

Mariana Largo2022-05-14T07:58:53+01:00diciembre 11th, 2019|Etiquetas: educación primaria, identidad de aprendiz, informe, intereses, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares, proyecto de investigación, reflexión|

En el marco de las actividades de investigación del último curso (2018-2019) del proyecto PERSONAE, nuestro equipo elaboró un informe en el que se detallan las principales observaciones de las prácticas innovadoras de la Escola Riera de Ribes de Sant Pere de Ribes (Barcelona). Concretamente, observamos aquellas actividades que se focalizan en el trabajo con una o varias dimensiones de personalización del aprendizaje escolar, como la reflexión sobre uno mismo como aprendiz y sobre el proceso de aprendizaje y la toma en consideración y el trabajo con los intereses y la capacidad de tomar decisiones del alumnado. El informe está organizado [...]

Informe de devolución de PERSONAE al INS Cardener (Curso 2018-2019)

Mariana Largo2022-05-14T07:57:21+01:00diciembre 11th, 2019|Etiquetas: educación secundaria, informe, intereses, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares, proyecto de investigación|

En el marco de las actividades de investigación del último curso (2018-2019) del proyecto PERSONAE, nuestro equipo elaboró un informe en el que se detallan las principales observaciones de las prácticas innovadoras del INS Cardener de Sant Joan de Vilatorrada (Barcelona). Concretamente, observamos aquellas actividades que se focalizan en el trabajo con una o varias dimensiones de personalización del aprendizaje escolar, como la toma en consideración y el trabajo con los intereses, la capacidad de decisión de los aprendices, la coordinación del profesorado y el seguimiento del alumnado. El informe está organizado de la siguiente manera: en primer lugar, se comenta la [...]