Archivos anuales: 2021

Escoles per la igualtat i la diversitat

2021-03-23T08:44:01+01:00marzo 8th, 2021|Etiquetas: , , , , |

Escoles per la Igualtat i la Diversitat és un programa de formació, assessorament i acompanyament als centres educatius de la ciutat de Barcelona que està impulsat des de la Regidoria de Feminismes i LGTBI de l’Ajuntament de Barcelona i s’ha desenvolupat de forma coordinada amb el Consorci d’Educació. El seu objectiu és promoure models relacionals en l’alumnat, de 3 a 16 anys, basats en valors com la igualtat, l’equitat i el respecte, i prevenir la violència en les interaccions personals per raons de diversitat afectiva sexual i de gènere, d’origen cultural i religiós, i funcional. El projecte s’ha desenvolupat com a [...]

Webinar: “La tecnología y los futuros de la educación”

2021-05-09T09:37:32+01:00marzo 5th, 2021|Etiquetas: , , |

La UNESCO en conjunto con la Oficina del Enviado del Secretario General para la Juventud organiza el webinar: “La tecnología y los futuros de la educación” que se enmarca en la iniciativa de la UNESCO que busca replantear cómo el conocimiento y el aprendizaje aportan en el futuro de la humanidad.  Este webinar discutirá diferentes maneras en que la tecnología puede ayudar a la educación a ser más equitativa e inclusiva y está pensado para que sean jóvenes líderes quienes compartan sus puntos de vista junto a educadores/as, legisladores/as y encargados/as de innovación.  La actividad se llevará a cabo el día [...]

Competencia para aprender a aprender

2021-03-18T15:38:18+01:00marzo 4th, 2021|Etiquetas: , , , , |

En esta infografía, publicada por el Ministerio de Educación y Formación Profesional del Gobierno de España, se presentan las ideas fundamentales respecto a la competencia de Aprender a Aprender (CPAA). Aprender a Aprender es fundamental para el aprendizaje permanente que se produce a lo largo de la vida y que tiene lugar en distintos contextos formales, no formales e informales. Supone la habilidad para iniciar, organizar y persistir en el aprendizaje. En cuanto a la organización y gestión del aprendizaje, la competencia para aprender a aprender requiere conocer y controlar los propios procesos de aprendizaje para ajustarlos a los tiempos y las demandas [...]

Un nuevo escenario educativo: los desafíos del COVID-19 y la transición hacia una educación combinada

2021-03-18T14:59:26+01:00marzo 1st, 2021|Etiquetas: , , , , , |

La revista +Aprendizajes de la Fundación Ceibal (Uruguay) aborda como tema central de su edición 2020 el nuevo escenario educativo, bajo el título Un nuevo escenario educativo: los desafíos del COVID-19 y la transición hacia una educación combinada. Recoge a través de distintas notas la estrategia de contingencia implementada por Plan Ceibal en Uruguay, y la perspectiva de docentes, estudiantes y familias ante la suspensión de clases presenciales. Además, incorpora una sección especial vinculada a la inclusión y accesibilidad. Esta publicación está dedicada a docentes y la comunidad educativa y aborda temáticas de innovación en el aprendizaje desde una perspectiva desafiante: intentando [...]

Jornada anual Territoris 360: comunitats resilients al servei de l’equitat educativa

2021-05-09T09:32:46+01:00febrero 27th, 2021|Etiquetas: , , , , |

Educació 360 organiza la “Jornada Anual Territori 360: comunitats resilients al servei de l’equitat educativa.  En aquesta ocasió es compartiran les experiències de comunitats que s'han reinventat a partir del tancament de les escoles i han treballat col·laborativament amb els seus entorns per a sostenir una educació per a tothom.   Aquesta activitat serà els dies 11 y 12 de març i podràs trobar  més informació sobre l’esdeveniment en el següent link: https://www.educacio360.cat/territoris-360-comunitats-resilients-al-servei-de-lequitat-educativa-inscriu-thi/

Los desafíos de las TIC para el cambio educativo

2021-02-26T11:54:49+01:00febrero 25th, 2021|Etiquetas: , , , , |

La ilusión de que las TIC podían ser la llave para resolver gran parte de los problemas educativos y para dar un rápido impulso a la calidad de la enseñanza se ha ido desvaneciendo ante los grandes retos pendientes y la dificultad de modificar la organización de las escuelas y la forma de enseñar de los profesores. Sin embargo, nuevas reflexiones, modelos e iniciativas están surgiendo y permiten albergar renovadas expectativas. El libro Los desafíos de las TIC para el cambio educativo tiene el objetivo de propiciar la reflexión sobre el papel de las nuevas tecnologías. Su objetivo es también profundizar en [...]

Seminario: «SUMMIT by SIMO EDUCACIÓN: Aprendizajes para después de una crisis»

2021-05-09T09:45:22+01:00febrero 23rd, 2021|Etiquetas: , , , |

IFEMA trabaja en la organización de SUMMIT by SIMO EDUCACIÓN, un evento especial en formato online que se celebrará los días 17 y 18 de marzo en el marco clave de la plataforma virtual AULA-Semana de la Educación LiveConnect, que se perfila como la mayor red social para toda la comunidad educativa internacional, en un momento esencial para favorecer el contacto y la comunicación “en vivo”. Y es que esta gran convocatoria, que será telepresencial y que girará en torno al lema “Orienta tu futuro”, también integra la celebración del Salón Internacional de Postgrado y Formación Continua, Schools Day y Recursos [...]

Investigating Risks and Opportunities for Children in a Digital World

2021-02-21T23:06:41+01:00febrero 22nd, 2021|Etiquetas: , , |

Children’s lives are increasingly mediated by digital technologies. Yet, when it comes to understanding the long-term effects of internet use and online experiences on their well-being, mental health or resilience, the best we can do is make an educated guess. Our need for this knowledge has become even more acute as internet use rises during COVID-19. This report explores what has been learned from the latest research about children’s experiences and outcomes relating to the internet and digital technologies. It aims to inform policy-makers, educators, child-protection specialists, industry and parents on the best evidence, and it proposes a future research agenda. [...]

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