La vuelta a la normalidad no puede suponer un regreso sin más a la situación anterior a la pandemia
Educaweb inicia la publicación de una serie de entrevistas para analizar los retos del curso 2021-2022, y el 9 de septiembre ha publicado una entrevista al Dr. César Coll. El Dr. Coll reflexiona sobre los desafíos y aprendizajes que se pueden y se deben intentar aplicar este curso en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria: la relación con las familias, la creación de entornos de enseñanza y aprendizaje en línea articulados e integrados con los presenciales y el uso pedagógico de los recursos comunitarios y de las redes de actores sociales son algunos de ellos, más todavía en el caso del [...]
Call for papers REICE «Los estudiantes como agentes de cambio escolar»
REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. Call for papers del volumen 21, número 4 «Los estudiantes como agentes de cambio escolar» Coordinación: Marta Sandoval (Universidad Autónoma de Madrid) y Federico R. Waitoller (University of Illinois at Chicago) Introducir cambios y mejoras en las instituciones escolares procedentes de la mirada y del compromiso de los estudiantes, en cualquier etapa educativa, constituye una forma legítima de involucrar a los destinatarios y responsables directos de las acciones de enseñanza. Los estudiantes pueden llegar a ser agentes activos en el cambio de sus escuelas y hacer contribuciones valiosas tanto en sus [...]
Octava y última Live temática del III Simposio Nacional y I Simposio Iberoamericano de Epistemología Cualitativa y Teoría de la Subjetividad
Comunicación digital en las redes sociales y Subjetividad Conferencista: Wilsa María Ramos (Universidad de Brasília - Brasil) Debatidor: Víctor Lino Bernardes (Universidad de Brasília – Brasil) Coordinador: José Fernando Patiño Torres (Universidad Federal do Tocantins - Brasil) 10/08/2021 - 19:00 (Horario de Brasília) (Live en portugués) más información en https://seqts2021.com
Curso Introdução à Teoria da Subjetividade de González Rey SEQTS 2021
Descrição do evento O Curso “Introdução à Teoria da Subjetividade de González Rey” consiste numa atividade de divulgação do III Simpósio Nacional e I Simpósio Ibero-Americano de Epistemologia Qualitativa e Teoria da Subjetividade (SEQTS 2021), que ocorrerá nos dias 22, 23, 29 e 30 de outubro de 2021 em formato online. Sintam-se, desde já, bem-vindos/as ao curso e ao SEQTS 2021 em toda a sua programação. Esperamos que o SEQTS 2021 se constitua num momento fértil de reflexões e avanços em relação à constante e necessária produção de conhecimentos na Epistemologia Qualitativa e na Teoria da Subjetividade. Para conferir detalhes do evento, [...]
Trabajo y subjetividad: una mirada desde una perspectiva histórico-cultural
Próximamente se realizará la séptima difusión en vivo del III Simposio Nacional y I Simposio Iberoamericano de Epistemología Cualitativa y Teoría de la Subjetividad. El tema será Trabajo y subjetividad: una mirada desde una perspectiva histórico-cultural, con Roberto Díaz Juarbe, de la Universidad de Puerto Rico y Mariana Oliveira dos Santos, del Consejo Federal de Ingeniería y Agronomía, como ponentes y José Fernando Patiño Torres. , de la Universidad Federal do Tocantins, como coordinador. ¡Participa! Tendrá lugar el próximo miércoles 28 de julio, a las 19 horas de Brasília, en el canal de YouTube https://www.youtube.com/watch?v=rUa33rtGZgM Para más detalles y la inscripción [...]
Personalized Learning: Practices and Principles from the Learner-Centered Movement
The Institute4pl announce an article written by Julia Rutledge, M.S. of the University of Wisconsin-Madison. The first section concentrates on how personalized learning environments may elicit 21st century skills and attributes in students. The second section introduces a number of current personalized learning trends and case studies conducted by The Gates Foundation. The last section examines certain extant learning environments and pedagogical practices. Link: here.
Learning together: Adapting methods for family and community research during a pandemic
In July 2020, Dr. Brigid Barron and her team at Stanford University’s Graduate School of Education and the Joan Ganz Cooney Center convened a virtual workshop to mobilize a community of investigators to explore innovative methods for studying family and community learning during the pandemic. Participants included research teams from Stanford University, University of Washington, and the University of Michigan. This report summarizes the strategies and insights generated at this workshop so that they may be shared among a wider network of researchers, practitioners, funders, and policymakers concerned with achieving more equitable educational outcomes during and beyond the pandemic lockdowns. Link: [...]
Congreso: «Congreso Internacional sobre Participación Social y Educación Inclusiva»
Congreso Internacional sobre Participación Social y Educación Inclusiva: Aprendiendo de las experiencias de alumnado con TEA y de sus familias Organizado por el Grupo EQUIDEI de la Universidad Autónoma de Madrid, este congreso está previsto que se desarrolle en línea los días 15, 16 y 17 del próximo mes de septiembre. Este Congreso persigue tres grandes objetivos; dar voz a las familias y a los propios estudiantes con TEA que viven cotidianamente, de mejor o peor forma, estos procesos de participación social; conocer y compartir evidencias procedentes de la investigación relativas a la configuración de esta importante dimensión, sea desde [...]