trayectorias de aprendizaje

/Tag: trayectorias de aprendizaje

Personalització i itineraris d’aprenentatge: com impulsar-los de manera efectiva?

2020-11-25T14:27:26+00:00noviembre 30th, 2020|Tags: , , , , , , , |

En el marc de la jornada "Les Evidències a l'aula: una educació amb Fonament" realitzada el 10 de novembre de 2020 i organitzada per la Fundació Bofill en col·laboració amb l'Editorial Graó, es va dur a terme el webinar sobre Personalització i itineraris d 'aprenentatge: com impulsar-les de manera efectiva? en què van participar com a ponents Judith Oller, membre del nostre equip d'investigació i professora de la Universitat de Barcelona, i David Atzet, director de l'Institut Cardener de Sant Joan de Vilatorrada (Barcelona), amb la moderació de Georgeta Ion, investigadora de l'Equip de Desenvolupament Organitzacional -EDO- de la Universitat Autònoma [...]

Conferència: Interessos de l’alumnat i trajectòries personals d’aprenentatge

2020-10-22T11:33:17+00:00noviembre 9th, 2020|Tags: , , , , |

  Les trajectòries personals d’aprenentatge, enteses com el conjunt d’aprenentatges que tenen el seu origen en els diferents contextos d’activitat pels que transiten les persones, són la principal via d'accés al coneixement en les societats actuals. Malgrat la multiplicació i la diversificació dels contextos d’activitat que intervenen en aquestes trajectòries, l’educació escolar té una importància decisiva en la seva configuració. D’una banda, és un context específicament dissenyat o organitzat per oferir a tot l’alumnat les mateixes oportunitats i recursos per aprendre. D’altra banda, és l’únic espai institucional des del qual es pot ajudar a l’alumnat a connectar els aprenentatges que tenen [...]

La Escuela ante la Pandemia COVID-19: continuidad o disrupción

2020-08-31T10:08:49+00:00agosto 31st, 2020|Tags: , , , , , , , |

Conversatorio virtual en el que se discute sobre las perspectivas de la educación formal tras los acontecimientos desencadenados a raíz de la pandemia global causada por el COVID-19. En el conversatorio participan la Dra. Concepción Barrón Tirado, el Dr. César Coll, la Dra. Frida Díaz Barriga y el Mtro. Ramsés Barroso Bravo. El acto se realizó el 24 de agosto de 2020 y fue organizado por el Nivel Educativo de Educación Secundaria Técnica, desde la Secretaría de Trabajo y Conflictos de Secundarias Técnicas de la Sección 22 del SNTE-CNTE en coordinación con el Grupo de Investigación en Docencia, Diseño Educativo y TIC.    

Conversatorio virtual con el Dr. César Coll

2020-08-23T22:21:08+00:00agosto 20th, 2020|Tags: , , |

La Secretaría de Trabajo y Conflicto de Escuelas Secundarias Técnicas, en el marco del Taller Estatal de Educación Alternativa, invita a todas y todos quienes puedan estar interesados en el conversatorio virtual con el catedrático de la Universidad de Barcelona, el Dr. César Coll. El conversatorio virtual se titula "La escuela ante la pandemia COVID: continuidad o disrupción" y contará con la presencia de otras investigadoras e investigadores. La actividad se llevará a cabo el día 24 de agosto de 2020 a las 10:00 hrs. de México, y será transmitido por el canal de youtube de la institución organizadora. Para más [...]

Vols impulsar un passaport d’aprenentatge?

2020-07-28T13:37:49+00:00agosto 6th, 2020|Tags: , , , , , |

Us heu fixat mai en la quantitat d’aprenentatges que els infants fan en el seu dia a dia i que ningú reconeix? Tothom sap que nenes i nens aprenen més enllà de l’escola en molts espais i temps diversos als estrictament acadèmics: jugant a les places, gaudint d’una obra de teatre, participant a un casal d’estiu, construint i enlairant un estel, escoltant una actuació musical... però com a societat poques vegades donem valor a aquests aprenentatges “invisibles”, ni posem a l’abast de tots els infants l’accés a aquestes experiències educatives. El Passaport Edunauta, un projecte perquè els infants de 3 a [...]

Measuring experiences of interest-related pursuits in connected learning

2020-04-11T15:36:47+00:00abril 2nd, 2020|Tags: , , , |

This paper describes an effort to develop a survey instrument capable of measuring important aspects of adolescents’ experiences of interest-related pursuits that are supported by technology. The measure focuses on youths’ experiences of connected learning (Ito et al. in Connected learning: an agenda for research and design. Digital Media and Learning Research Hub, Irvine, 2013), an emerging model of learning across settings supported by digital media. Specifically, the instrument aims to measure the depth with which youth are able to engage in an interest-related pursuit, the level of support and encouragement they receive from peers, and the degree to which their pursuit involves performance [...]

Beyond Learning-As-Usual, Connected Learning Among Open Learners

2020-03-16T20:57:54+00:00marzo 18th, 2020|Tags: , , , |

This is a report published by Lindsey “Luka” Carfagna. Is part of a series on connected learning that was made posible by grants from the John D. and Catherine T. MacArthur Foundation in connection with its grant making initiative on Digital Media and Learning. Open learning has emerged within the public imagination as a potentially disruptive force in higher education. It has attracted the attention of policy makers, venture capitalists and the technology sector, key functionaries in higher education, teachers, students, activists, progressives, futurists, and researchers. Despite the amount of attention it has received in popular media, there has been very little research on open [...]

The common sense census: inside the 21st-century classroom

2020-03-02T13:11:38+00:00marzo 9th, 2020|Tags: , , , |

Technology has become an integral part of classroom learning, and students of all ages have access to digital media and devices at school. The Common Sense Census: Inside the 21st-Century Classroom is a report that explores how K–12 educators have adapted to these critical shifts in schools and society. From the benefits of teaching lifelong digital citizenship skills to the challenges of preparing students to critically evaluate online information, educators across the country share their perspectives on what it's like to teach in today's fast-changing digital world. Reference Vega, V., & Robb, M. B. (2019). The Common Sense census: Inside the [...]

Monográfico “Escuelas públicas para la transformación en la Sociedad del Conocimiento”

2020-03-03T11:45:49+00:00marzo 2nd, 2020|Tags: , , , , |

La Dra. Raquel Miño y el Dr. Pablo Rivera, de la Universidad de Barcelona, junto al Dr. Ola Erstad, de la Universidad de Oslo, han abierto recientemente una convocatoria para la publicación de un número monográfico denominado "Escuelas públicas para la transformación en la Sociedad del Conocimiento" en la revista Comunicar. El objetivo de este monográfico es compilar investigaciones realizadas en todo el mundo, basadas en trabajos empíricos desarrollados en centros públicos que están cuestionando e incluso reinventando las bases del actual sistema educativo. El plazo para el envío de trabajos es el 30 de mayo de 2020. Más información

In their own words: what bothers children online? with the EU Kids Online Network

2020-03-02T13:31:56+00:00febrero 26th, 2020|Tags: , , , |

Nearly 10,000 children told these authors in this report about what upsets them and their friends online. Their responses were diverse, revealing a long list of concerns. Pornography (named by 22% of children who told us of risks) and violent content (18%) top children’s online concerns. Overall, boys appear more bothered by violence than girls, while girls are more concerned with contact-related risks. Violence receives less public attention than sexual material, but many children are concerned about violent, aggressive or gory online content. As children told them, video-sharing websites are often associated with violent and pornographic content, along with a range [...]