research project

Informe de devolución de PERSONAE al CEIP Alba Plata (Curso 2018-2019)

2022-05-13T09:16:15+01:00December 6th, 2019|Tags: , , , , , , , |

En el marco de las actividades de investigación del último curso (2018-2019) del proyecto PERSONAE, nuestro equipo elaboró un informe en el que se detallan las principales observaciones de las prácticas innovadoras del CEIP Alba Plata de Cáceres. Concretamente, observamos aquellas actividades que se focalizan en el trabajo con una o varias dimensiones de personalización del aprendizaje escolar, como la toma en consideración y el trabajo con los intereses, la capacidad de tomar decisiones del alumnado, y la reflexión sobre uno mismo como aprendiz y sobre el proceso de aprendizaje. El informe, presentado en dos partes, está organizado de la siguiente manera: [...]

Planes personales de aprendizaje: una experiencia innovadora del SINS Cardener (Barcelona)

2019-11-22T08:08:16+01:00November 22nd, 2019|Tags: , , , , , , |

http://www.eduforics.com/es/planes-personales-aprendizaje/ En esta reseña publicada en el portal EDUforics se describe la experiencia de innovación educativa Planes personales de aprendizaje del SINS Cardener (Sant Joan de Vilatorrada, Barcelona). El centro ha apostado por un proyecto educativo que ubique al alumnado en el centro de los procesos de enseñanza, por lo que, entre las diferentes propuestas que hace para el logro de este propósito, plantea la realización de un itinerario individual y personalizado para lograr el máximo nivel de autonomía y rendimiento. Para ello, se utiliza un documento-base, el plan de trabajo, en el que se fijan los objetivos de aprendizaje individuales a [...]

Los bloques de investigación, creación y servicio como herramienta de personalización: una experiencia innovadora del INS Quatre Cantons (Barcelona)

2019-11-20T08:10:59+01:00November 20th, 2019|Tags: , , , , , , |

http://www.eduforics.com/es/los-bloques-de-investigacion-creacion-y-servicio-como-herramienta-de-personalizacion/ Esta reseña publicada en el portal EDUforics describe la experiencia de innovación educativa “bloques de investigación, creación y servicio”, BRCS (por sus siglas en catalán Blocs de recera, creació i servei), llevada a cabo con los alumnos de 3º y 4º de la ESO en el INS Quatre Cantons de Barcelona. En el artículo se detallan las características de la experiencia y sus objetivos, así como los componentes de innovación y los elementos de mejora. En concordancia con la línea de trabajo por la que ha apostado el centro desde sus inicios, los BRCS subrayan la importancia de la experiencia [...]

Proyectos Interdisciplinares en la ESO: experiencia innovadora del INS Anna Gironella de Mundet (Barcelona)

2019-11-18T08:50:06+01:00November 18th, 2019|Tags: , , , , , , |

http://www.eduforics.com/es/proyectos-interdisciplinares-la/ Descripción en el portal www.EDUforics.com de la experiencia innovadora “Proyectos Interdisciplinares” realizada en el INS Anna Gironella de Mundet (Barcelona). Dicha práctica consiste en la realización de una serie de proyectos en pequeño grupo orientados a afrontar un reto de aprendizaje y resolver un problema complejo. Con el apoyo de las tecnologías digitales, la tutorización del profesorado y, en ocasiones, recursos comunitarios, los alumnos avanzan en su proyecto desarrollando competencias de diferentes ámbitos del conocimiento. Las temáticas trabajadas, además, se relacionan directamente con el entorno cercano, ya que aluden a problemáticas de las aulas, del centro o de la comunidad. [...]

Aprendizaje y Servicio Solidario: Memoria Histórica. Experiencia innovadora del IES Miguel Catalán (Madrid)

2019-11-13T09:51:31+01:00November 11th, 2019|Tags: , , , , , , |

  http://www.eduforics.com/es/aprendizaje-y-servicio-solidario-memoria-historica/ En esta página del portal EDUforics se presenta una experiencia de Aprendizaje y Servicio Solidario (APS) realizada en el Instituto de Educación Secundaria Miguel Catalán de Coslada (Madrid). En ella se lleva cabo el aprendizaje del periodo de la posguerra española a través de entrevistas a personas mayores de la localidad acerca de los juegos de esta época. A partir de este material, los estudiantes organizan una exposición en un museo en la que hacen de guías para todos los visitantes entre los que se encuentran los mayores. Este APS de “Memoria Histórica” permite la coordinación de distintas asignaturas (Historia, [...]

Presentación de comunicaciones en IRED 2019 por miembros del GRINTIE

2019-11-13T08:40:33+01:00November 8th, 2019|Tags: , , , , , , , |

Miembros del Grupo de Investigación GRINTIE presentaron diversas comunicaciones en la I Conferencia Internacional de Investigación en Educación - IRED 2019. Los trabajos presentados estuvieron enmarcados en el Proyecto PERSONAE - El desafío de la personalización del aprendizaje escolar: principios, posicionamientos e implementación en los centros educativos. Los investigadores pre-doctorales Mariana Largo, Iris Merino, Jaime Fauré y Sofía Varona estuvieron a cargo de exponer los siguientes trabajos: La reflexión como estrategia de personalización del aprendizaje escolar: una pauta para la observación y el análisis de una práctica (Por: Antonio Membrive; Mariana Largo; Camila Cáceres; Maria Isabel Vizquerra; Anna Engel y Mariana [...]

Trabajo Globalizado de Propuesta Externa -TGPE: experiencia innovadora del INS Quatre Cantons (Barcelona)

2019-11-13T08:36:33+01:00November 8th, 2019|Tags: , , , , , , |

http://www.eduforics.com/es/trabajo-globalizado-propuesta-externa-tgpe/ En esta reseña, publicada en el portal EDUforics, se describe una experiencia de innovación sobre la personalización del aprendizaje escolar: el Trabajo Globalizado de Propuesta Externa (TGPE), que se lleva a cabo en el INS Quatre Cantons. Los TGPE son proyectos interdisciplinares mediante los cuales los alumnos tienen que atender y dar respuesta a una demanda o encargo de una entidad de su propia comunidad vinculadas al mundo de la cultura, la comunicación, la producción, los servicios, la creación o la investigación (por ejemplo, la ONCE, ASPACE, el museo de las matemáticas, etc.), con la que colaboran durante todo el [...]

Personalizar el aprendizaje con el apoyo de dispositivos móviles: experiencia innovadora del INS Cal Gravat de Manresa

2019-11-13T09:54:08+01:00October 21st, 2019|Tags: , , , , , , , |

http://www.eduforics.com/es/la-manresada-manresa/ En esta página se describe una experiencia de innovación sobre la personalización del aprendizaje escolar con el apoyo de dispositivos móviles llevada a cabo en el INS Cal Gravat, La Manresada, mi Manresa. Se indican las dimensiones de personalización que se incorporan en la experiencia: reconocimiento y aceptación de la capacidad del alumnado para tomar decisiones sobre aspectos centrales de las actividades; toma en consideración de las experiencias de aprendizaje fuera de la escuela incorporándolas  a las actividades escolares de enseñanza y aprendizaje; utilización de recursos y oportunidades de aprendizaje comunitarios externos a los centros; o la adopción de un [...]

Sin Muros: experiencia innovadora del colegio Montserrat (FUHEM) de Madrid

2019-11-13T09:56:30+01:00October 16th, 2019|Tags: , , , , , , , |

http://www.eduforics.com/es/sin-muros/ Texto publicado en el portal www.EDUforics.com, en el que se describe la práctica de Innovación “Sin Muros”, que se ha diseñado y llevado a cabo en el colegio Montserrat (FUHEM) de Madrid. La característica más visible de “Sin Muros” es la estructura física del aula, ya que las tres clases de un mismo nivel (1ºA, 1ºB y 1ºC, por ejemplo) son contiguas y no tienen separaciones fijas, sino que están conectadas por puertas correderas, que se abren o se cierran en función de los objetivos específicos y la actividad concreta que se vaya a desarrollar. Esta modificación del espacio físico [...]

L’ecosistema com a mirada: Itineraris Culturals a Kuopio, Finlàndia

2019-11-15T13:02:40+01:00October 7th, 2019|Tags: , , , , |

Els Itineraris Culturals de Kuopio tenen com a objectiu incorporar la cultura al currículum de dels infants i joves, familiaritzant-los amb la vida artística de la ciutat i garantint l’accés de nois i noies als equipaments culturals. El projecte treballa també, a través de l’art i la cultura, competències centrades en la socialització, la identitat cultural, la cultura mediàtica i la responsabilitat envers la natura i el medi ambient. L’objectiu de l’aprenentatge és que els estudiants aprenguin com a membres d’una comunitat i s’expressin de forma lliure i creativa. El projecte va néixer com un programa de tres anys de durada, [...]

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