infografía

Tiempo en familia con apps: una guía para usar aplicaciones

Mariana Largo2020-08-31T13:29:59+00:00septiembre 10th, 2020|Tags: competencias transversales, guía, hogar, infografía, tecnología, TIC|

Esta guía fue elaborada por el equipo del Centro Joan Ganz Cooney, un laboratorio de investigación e innovación independiente que se enfoca en los desafíos para educar a la infancia en un panorama mediático que cambia rápidamente. La guía tiene como objetivo mostrar a los padres y madres cómo encontrar las mejores aplicaciones que se adapten a las necesidades de sus hijos e hijas, proporcionar consejos sobre cómo y por qué usar aplicaciones y resaltar algunos recursos que harán que el proceso de selección de aplicaciones sea menos abrumador y más divertido. Cuando pensamos en aplicaciones para los más pequeños a [...]

L’avaluació formativa, com i quant millora els aprenentatges de l’alumnat?

Mariana Largo2020-07-21T07:29:23+00:00julio 27th, 2020|Tags: educación formal, evaluación del aprendizaje, infografía|

De quina avaluació parlem? L’avaluació formativa és aquella que es planteja com un recurs d’aprenentatge i que té per objectiu millorar l’adquisició de coneixements i habilitats i incrementar la motivació de l’alumnat. Aquesta avaluació acompanya el procés d’aprenentatge a través del feedback continuat i la comunicació, tot donant orientacions per millorar els resultats i les competències A més del docent, també pot participar-hi el propi alumne (autoavaluació) i els seus companys (coavaluació). L’avaluació formativa es diferencia, doncs, de l’avaluació sumatòria o final, que té lloc un cop es tanca una unitat, un semestre o un curs i té per objectiu certificar [...]

Three Core Social-Emotional Skills Students Need to Succeed in 2040 and Beyond

Mariana Largo2020-07-02T09:04:46+00:00junio 18th, 2020|Tags: aprendizaje profundo, competencias para la vida, competencias transversales, identidad de aprendiz, infografía, reflexión|

Social-emotional skills are important, but how can we help students cultivate them through meaningful learning experiences? Three Core Social-Emotional Skills Students Need to Succeed in 2040 and Beyond explores the top three social-emotional skills learners need to graduate future-ready, as well as guidance for educators around classroom practices and strategies, including: Practicing a growth mindset to foster emotional regulation Pursuing service-learning opportunities to cultivate empathy and perspective-taking Developing deep self-knowledge through reflection KnowledgeWorks have created a poster to hang in your office, classroom, or staff lounge to help keep these skills top of mind, including ideas to help students develop and [...]

Les claus d’èxit de l’aprenentatge connectat

Mariana Largo2020-06-10T08:38:53+00:00mayo 25th, 2020|Tags: aprendizaje conectado, ecología del aprendizaje, infografía, intereses|

En aquesta infografia, l'equip d'Educació 360, reprenent la proposta de Connected Learning Network, ens expliquen com l’aprenentatge pot canviar la trajectòria de vida d’una persona quan es combinem els interessos personals, les oportunitats educatives dins la pròpia comunitat i els espais de suport entre iguals i amb adults. L’aprenentatge connectat és un model adreçat als joves, on els mitjans digitals tenen un paper clau. Un dels seus principals beneficis és que contribueix a l’equitat en l’accés als aprenentatges dels nois i noies. La Connected Learning Alliance n’explica els objectius, beneficis i impacte.

The Personal Learning Plan: Goal Setting to Be Future Ready

Mariana Largo2020-04-22T08:33:06+00:00abril 9th, 2020|Tags: artículo, competencias para la vida, infografía, intereses, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares|

In this post, Kathleen McClaskey, author of Make Learning Personal website, explains how teachers can use the student's Learner Profile and Personal Learning Backpack to develop goals an effective Personal Learning Plan (PLP), so each learner can develop agency and gain personal experiences to make decisions for college and career and to be future-ready. The purpose of a Personal Learning Plan (PLP) is to assist learners to develop goals with a set of action steps to achieve those goals, ways to monitor their own progress, show evidence in reaching the goal and a reflection on achieving it. The PLP has four specific focuses: [...]

Personalizing learning. What, How and Examples

Mariana Largo2020-03-02T13:02:33+00:00marzo 6th, 2020|Tags: currículo, educación formal, infografía, personalización del aprendizaje|

Mia MacMeekin and Epigogy INC answer some questions about how to personalize learning. They want to answer the question about how can curriculum design address personalized learning. They shows different aspects about how can students learn, what, when, where and why, offering different activities and options to achieve that. Moreover, they include the keys about how to do that in relation to the curriculum: creating one that includes lots of ways to learn the same content, with different levels to allow learners to go deeper at their own pace, that can be consumed at anytime and anywhere, and with lots of [...]

Stages of Personalized Learning Environments

Mariana Largo2020-02-11T13:04:37+00:00febrero 17th, 2020|Tags: entornos personales de aprendizaje, infografía, personalización del aprendizaje|

In this chart, Barbara Bray and Kathleen McClaskey present a work called “Stages of Personalized Learning Environments (PLE)”. The authors present how learners use voice and choice when they create their Learner Profile (LP) and Personal Learning Plans (PLP). The authors updated their previous work, changing some of the terminology and wanting to align the chart with the information in their book called “How to Personalize Learning” (2016). Stages of Personalized Learning Environments (PLE) version 5 from Barbara Bray & Kathleen McClaskey

Steps to Creating the Conditions for Deep, Rigorous and Applied Learning

Mariana Largo2020-02-11T12:56:13+00:00febrero 14th, 2020|Tags: aprendizaje profundo, comunidades de aprendizaje, educación formal, infografía|

Many school administrators, teachers and parents want the education provided to children to be high quality, rigorous and connected to the world outside the classroom. Teachers are trying to provide these elements in various ways, but a group of schools calling themselves the “Deeper Learning Network” have codified some of what they believe are essential qualities of deep learning. Some of these qualities include learning designated content, critical thinking, communication skills, collaborating effectively and connecting learning to real-world experiences. The infographic Steps to Creating the Conditions for Deep, Rigorous, Applied Learning shows us the keys of how to promote deeper learnings.

Things to consider when planning learning activities

Mariana Largo2020-01-31T15:35:22+00:00febrero 7th, 2020|Tags: currículo, educación formal, infografía, personalización del aprendizaje|

This infographic offers several questions to ask oneself while designing learning activities, in order to make sure you are considering different aspects that can help to personalized learning. It could be useful for any subject and any kind of activities. It will help you to think about the opportunities for learners to tap into their own personal interests and to express themselves using their voices, if it going to be useful and relevant but also funny for learners, if they are going to have the opportunity to show what they have learned and to shine with it… It could be very [...]

Característiques d’un centre educatiu 360

Mariana Largo2020-01-31T15:06:33+00:00enero 31st, 2020|Tags: aprendizaje conectado, ecología del aprendizaje, infografía, prácticas educativas escolares, prácticas educativas no escolares|

Aquesta infografia elaborada per Mireia Mas presenta les característiques distintives dels Centres Educatius 360 a Catalunya. Es descriuen 13 característiques que defineixen una escola o institut 360, és a dir, que treballa en xarxa amb altres agents, temps i espais educatius per a millorar les condicions d'igualtat educativa de l'alumnat. No és necessari complir totes les característiques, però sí que realitzar accions que connectin el centre educatiu amb l'entorn, que connectin el temps i els espais lectius i no lectius, i que connectin els aprenentatges realitzats pels estudiants dins i fora de l'escola. (Fes clic en la imatge) https://www.educacio360.cat/recursos/caracteristiques-dun-centre-educatiu-360/