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Tailored gamification in education: A literature review and future agenda
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Tailored gamification in education: A literature review and future agenda

Antonio Membrive2022-08-17T17:29:50+01:00August 17th, 2022|Tags: learning activities, paper, formal education, learning personalization, technology|

La revisión sistemática de literatura que se presenta a continuación explora en la utilización de la “gamificación a medida” como un recurso educativo orientado a incrementar la concentración, motivación, implicación y otras experiencias positivas de aprendizaje. Junto con analizar una serie de estudios sobre el tema, se exploran los desafíos, oportunidades y direcciones futuras de la literatura en el tema. Referencia: Oliveira, W., Hamari, J., Shi, L., Toda, A. M., Rodrigues, L., Palomino, P. T., &; Isotani, S. (2022). Tailored gamification in education: A literature review and future agenda. Education and Information Technologies, 1-34. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11122-4 Resumen: Gamification has been widely [...]

An Operationalized Understanding of Personalized Learning
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An Operationalized Understanding of Personalized Learning

Antonio Membrive2022-08-10T17:20:23+01:00August 10th, 2022|Tags: paper, formal education, primary education, secondary education, learning personalization|

Esta investigación descriptiva se orienta a identificar las características de los contextos de personalización del aprendizaje y sus resultados iniciales. Referencia: Basham JD, Hall TE, Carter RA, Stahl WM. An Operationalized Understanding of Personalized Learning. Journal of Special Education Technology. 2016;31(3):126-136. doi:10.1177/0162643416660835 Resumen: As referenced in the Every Student Succeeds Act and the National Educational Technology Plan, personalized learning is the new focus in many K–12 learning environments. Nonetheless, few people understand what personalized learning really means and even fewer can design and implement a personalized learning environment appropriate for all learners, especially learners with disabilities. This 18-month descriptive research [...]

Exploring opportunities, complexities, and tensions when invoking students’ everyday experiences as resources in educational activities
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Exploring opportunities, complexities, and tensions when invoking students’ everyday experiences as resources in educational activities

Antonio Membrive2022-08-03T17:16:47+01:00August 3rd, 2022|Tags: learning activities, paper, secondary education, learning experiences, learner identity, interest|

El presente artículo explora, a través de la reflexión del profesorado, en las complejidades de invocar las experiencias cotidianas de los estudiantes como recurso para las actividades educativas- Referencia: Silseth, K, & Erstad, O. (2022). Exploring opportunities, complexities, and tensions when invoking students' everyday experiences as resources in educational activities. Teaching and Teacher Education, 112, 103633. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103633 Resumen This paper aims to critically explore the opportunities, complexities, and tensions of invoking students' everyday experiences as resources in educational activities. We analyze data from teacher interviews, instructional work in classrooms, and parent teacher conferences taking place at a lower secondary school. The [...]

La formació inicial del professorat en un sistema educatiu orientat a la personalització de l’aprenentatge
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La formació inicial del professorat en un sistema educatiu orientat a la personalització de l’aprenentatge

Antonio Membrive2022-06-29T15:08:02+01:00June 29th, 2022|Tags: desarrollo profesional docente, formal education, report, learning personalization|

En este recurso se presenta un capítulo de un anuario, donde se tratan las competencias docentes que se requieren para una adecuada personalización del aprendizaje. Referencia: Mauri, T. & Tort, A. (2020). La formació inicial del professorat en un sistema educatiu orientat a la personalització de l'aprenentatge. Anuari 2020 L’estat de l’educació a Catalunya, 9, 570-576. Fundació Jaume Bofill, Barcelona. Resumen: En aquest capítol de l'Anuari 2020: L’estat de l’educació a Catalunya, escrit per Teresa Mauri i Antoni Tort, s’identifiquen les competències nuclears que els professors i professores han d’adquirir per poder personalitzar l’aprenentatge del seu futur alumnat, i alhora per reforçar, [...]

Asset and Action-Based Approaches to Civic Learning: A Review of Frameworks, Evidence and Approaches
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Asset and Action-Based Approaches to Civic Learning: A Review of Frameworks, Evidence and Approaches

Antonio Membrive2022-06-22T14:55:52+01:00June 22nd, 2022|Tags: community activities, connected learning, report|

El siguiente recurso consiste en un reporte publicado por Connected Learning Alliance sobre experiencias de involucramiento y conexión comunitaria y su impacto positivo en la vida y educación de juventudes marginalizadas o desaventajadas: Referencia: Mizuko, I. & Cross, R. (2022) Asset and Action-Based Approaches to Civic Learning: A Review of Frameworks, Evidence and Approaches. Irvine, CA: Connected Learning Alliance. Resumen: This report offers an orientation and frameworks for how experiences of civic engagement and community connection can contribute to positive educational and life outcomes for minoritized youth. The impetus for this work comes from a growing recognition that experiences [...]

The Role of Situational Interest in Personalized Learning
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The Role of Situational Interest in Personalized Learning

Antonio Membrive2022-06-15T14:50:46+01:00June 15th, 2022|Tags: paper, science, interest, learning personalization|

El presente estudio extiende la evidencia sobre los beneficios de la aplicación de estrategias de personalización del aprendizaje, tales como la incorporación de los intereses del alumnado en la realización de tareas de aprendizaje, y su impacto en el interés situacional de los estudiantes. A continuación, se puede ver el resumen del artículo: Abstract: Context personalization refers to an instructional design strategy that incorporates students’ out of school interests into learning tasks like math problems. Recent research has shown that personalization positively affects students’ situational interest and their performance and learning in math, but students seldom obtain both outcomes. This study [...]

How Learners See Themselves
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How Learners See Themselves

Antonio Membrive2022-06-08T14:38:51+01:00June 8th, 2022|Tags: learning experiences, learner identity, report|

En este informe, Lynne Schrum (PhD) describe la percepción que tienen los aprendices de sí mismos a partir de su interacción en espacios educativos activos y abiertos en el estado de Pensilvania, Estados Unidos. A continuación, dejamos el resumen del informe: “How Learners See Themselves. We are part of finding the answers” (publication supported by The Grable Foundation). This report describes the experience in Allegheny County, Pennsylvania, where there are many active learning spaces (with whiteboards, 3D printers, green screens, computers, etc.) that promote independence and student interaction. The effect that educators have perceived from their students' participation in these spaces [...]

XVI Congreso Internacional de Ciudades Educadoras. Andong 2022
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XVI Congreso Internacional de Ciudades Educadoras. Andong 2022

Antonio Membrive2022-06-06T15:58:35+01:00June 6th, 2022|Tags: congress, lifelong learning, equality, política educativa|

El XVI Congreso Internacional de Ciudades Educadoras, “Ideando el Futuro de la Educación en la Ciudad: Innovación, Tradición e Inclusión", tendrá lugar en Andong (República de Corea) del 25 al 28 de octubre de 2022. El Congreso tiene por objetivo debatir e intercambiar buenas prácticas sobre cómo construir desde una perspectiva holística Ciudades Educadoras sostenibles donde coexistan pasado, presente y futuro. El valor de la educación radica en una adecuada comprensión de la naturaleza humana y en ofrecer apoyo a las personas para que puedan desarrollar todo su potencial, fomentando unas condiciones de vida basadas en la igualdad y la justicia. [...]

Understanding the implementation of personalized learning: A research synthesis
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Understanding the implementation of personalized learning: A research synthesis

Antonio Membrive2022-06-01T10:05:38+01:00June 1st, 2022|Tags: paper, formal education, learning personalization|

El presente artículo consta de una revisión sistemática sobre una serie de estudios empíricos en relación con la implementación de personalización del aprendizaje, entre los años 2006 y 2019, tomando en cuenta sus propósitos, características metodológicas e impacto en los estudiantes. A continuación, les dejamos el resumen original del artículo: Personalized learning (PL) has been promoted as a major aim and reform effort across the contemporary education system. In this article, we systematically identified and synthesized 71 empirical studies associated with the implementation of PL that were conducted between 2006 and 2019. This synthesis examined the current research efforts on the [...]

Congreso Internacional de Psicología y Educación. Bienestar psicológico y digitalización: el gran reto de la Psicología hoy
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Congreso Internacional de Psicología y Educación. Bienestar psicológico y digitalización: el gran reto de la Psicología hoy

Antonio Membrive2022-05-30T16:04:54+01:00May 30th, 2022|Tags: actividades en línea, congreso, educación formal, hogar|

La Asociación Científica de Psicología y Educación, ACIPE, se dispone a celebrar su XI Congreso Internacional de Psicología y Educación en Valencia (España) desde el 26 al 28 de junio de 2023. Un congreso pensado para todos aquellos interesados en la Psicología y la Educación, sean todavía alumnos de grado y de posgrado, o bien ya ejerzan como profesionales, o se dediquen plenamente a las funciones docentes o investigadoras. En una sociedad caracterizada y definida como del aprendizaje, los avances psicoeducativos resultan a todas luces imprescindibles. Pero no se pueden quedar circunscritos a las aulas. Han de ser compartidos y transferidos, en una plena democracia, [...]