2019 – Página 19

Libros “Innovando en Educación Superior. Experiencias clave en Latinoamérica y el Caribe”

Mariana Largo2019-05-07T21:29:24+01:00abril 10th, 2019|Etiquetas: calidad educativa, educación formal, educación superior, libro|

“Innovando en Educación Superior. Experiencias clave en Latinoamérica y el Caribe” son diversas experiencias de innovación en docencia universitaria publicadas por el Centro de Enseñanza y Aprendizaje de la Facultad de Economía y Negocios de la Universidad de Chile, en conjunto con Laspau Affiliated with Harvard University. La publicación contempla 52 experiencias de diversos países de Latinoamérica, divididas en tres volúmenes. El primero, llamado “Gestión curricular y desarrollo de la docencia”,incluye experiencias de innovación curricular, acompañamiento docente, evaluación de competencias, entre otros. El segundo, aborda temas sobre “Metodologías activas de enseñanza y aprendizaje”y describe experiencias de vinculación con el medio, aprendizaje [...]

Learning: it’s all about the connections

Iris Merino2019-04-03T08:12:30+01:00abril 10th, 2019|

Jackie Gerstein, extraido de https://usergeneratededucation.wordpress.com/tag/connected-learning/

las prácticas interesantes de enseñanza-aprendizaje solo tienen sentido si…

Iris Merino2019-04-03T08:11:15+01:00abril 8th, 2019|

El cambio educativo, los buenos diseños curriculares, las prácticas interesantes de enseñanza–aprendizaje sólo tienen sentido si estimulan, dinamizan, guían, provocan, median, retan a que los propios sujetos asuman el reto de desarrollarse y de aprender. Jesús Domingo Segovia, https://www.redalyc.org/html/551/55110204/

FUSE: Interest-driven STEAM exploration

Mariana Largo2019-05-07T21:03:44+01:00abril 7th, 2019|Etiquetas: actividades de aprendizaje, ciencia, sitio web, tecnología|

https://www.fusestudio.net FUSE Studio is a space where young people can work creatively and independently in the challenges of FUSE and adults serve as facilitators and support the work of students. It is a student-centered program design where participants can do many different activities, based in the challenges. They choose who they work with and whether they work alone or collaboratively. This choice and interest-centered environment helps all students find challenges which inspire learning and engagement. Students become leaders, peer mentors, and experts in a variety of STEAM-related tools and practices.

Enséñenos cosas realmente importantes

Iris Merino2019-04-03T07:59:08+01:00abril 6th, 2019|

QUINO. (1999) Todo Mafalda. Barcelona. Lumen

Formación sobre personalización en el Colegio San José
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Formación sobre personalización en el Colegio San José

Antonio Membrive2019-04-11T09:36:06+01:00abril 5th, 2019|Etiquetas: conferencia, educación formal, identidad de aprendiz, personalización del aprendizaje, reflexión, sentido del aprendizaje|

El pasado 2 de abril, la Dra. Mariana Solari impartió la segunda sesión de una formación sobre “La personalización del Aprendizaje Escolar” al Claustro del colegio San José (Villafranca de los Barros). En esta ocasión, la formación se dedicó a reflexionar sobre distintas estrategias de personalización, a partir del análisis de experiencias que el equipo está investigando en centros de Barcelona, Cáceres y Madrid. También analizaron el modo en que la reflexión del alumnado sobre sus procesos de aprendizaje y sobre sí mismos como aprendices contribuye a la formación de aprendices competentes y a la realización de aprendizajes con sentido.

How to personalize learning

Iris Merino2019-04-01T08:27:26+01:00abril 5th, 2019|

When the teacher understands how each learner learns best by referring to their Personal Learner Profile (PLP), it validates them as a learner and gives them a voice in their learning. Barbara Bray and Kathleen McClaskey, 2016, http://www.personalizelearning.com/2016/02/new-version-stages-of-personalized.html

II Seminario de educación patrimonial en la escuela
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II Seminario de educación patrimonial en la escuela

Antonio Membrive2019-04-04T11:52:04+01:00abril 4th, 2019|Etiquetas: actividades comunitarias, actividades culturales, prácticas educativas no escolares, reflexión, seminario|

La Fundación SM organiza el II Seminario de educación patrimonial en la escuela destinado a profesores de Educación Primaria, ESO y Bachillerato. El objetivo del seminario es abrir una línea de diálogo e intercambio entre el profesorado y los gestores de las instituciones patrimoniales para redefinir los programas de educación patrimonial y adaptarlos a las necesidades de aprendizaje de los alumnos. Fecha: 3, 4 y 5 de julio de 2019. Lugar: Fundación San Millán de la Cogolla. Edificio Cilengua. San Millán de la Cogolla (La Rioja). Metodología Las sesiones teóricas, en las que se expondrán diversos ejemplos de buenas prácticas en educación patrimonial, se [...]

Shine Festival a l’Hangar del Poblenou
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Shine Festival a l’Hangar del Poblenou

Antonio Membrive2019-04-11T09:50:09+01:00abril 4th, 2019|Etiquetas: actividades culturales, competencias para la vida, competencias transversales, experiencias de aprendizaje, jornada|

El Shine Festival, un festival muntat muntat pels alumnes del Institut Quatre Cantons del BRCS 3r ESO, dirigit exclusivament a adolescents (12 a 16 anys), tindrà lloc el proper diumenge 7 d'abril a l'Hangar del Poblenou de les 18:00 a les 20: 00h. El projecte va ser un encàrrec de l'associació NouPOP. La temàtica representarà l'univers, amb un ambient ple de llums de colors, i comptarà amb la presència de Djs de diferents estils musicals, zones de fotomaton, relax i maquillatge fluorescent. Tots els assistents han de vestir de blanc. Més informació

Living and Learning in the Digital Age (LiDA)
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Living and Learning in the Digital Age (LiDA)

Mariana Largo2019-03-29T17:00:36+01:00abril 4th, 2019|Etiquetas: aprendizaje conectado, ecología del aprendizaje, grupo de investigación, TIC|

https://www.uv.uio.no/english/research/groups/lida/ Living and Learning in the Digital Age (LiDA) is a multidisciplinary research group that explores children and young people’s learning, use of technology and socialization in formal and informal learning contexts. The research group study how digital media, technologies and representations become resources for participation, collaboration and learning in different practices in today’s knowledge society. LiDA researchers also have extensive experience with design-based research (DBR) and research-practice partnership (RPP) approaches that emphasize the societal relevance of research and the development of innovative practices in educational institutions. Focus: Learning and Identity; Dialogic Learning and Teaching; Digital Representations and Collaborative Learning

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