personalización del aprendizaje

Conferencia “La personalización del aprendizaje, reto del siglo XXI” en el X Foro de Innovación Educativa
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Conferencia “La personalización del aprendizaje, reto del siglo XXI” en el X Foro de Innovación Educativa

Antonio Membrive2019-10-21T12:30:56+01:00octubre 12th, 2019|Etiquetas: aprendizaje personalizado, congreso, educación formal, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares|

El pasado miércoles 9 de octubre, el Dr. César Coll, Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación (Universitat de Barcelona), impartió la conferencia principal "La personalización del aprendizaje, reto del siglo XXI", en el "X Foro de Innovación Educativa" en Madrid. Posteriormente, se presentaron a través de una mesa redonda distintas experiencias educativas de personalización: Jorge Úbeda. Director Fundación Promaestro. El papel del docente en la personalización del aprendizaje Fernando Pavón. Socio cofundador de Innedu. La tecnología facilitadora del proceso de personalización Segundo Fernández. Rector del Seminario Menor de Ourense. La personalización en el acompañamiento vocacional Arantxa Garay-Gordovil. Directora de [...]

The Four-Phase Model of Interest Development (Hidi y Renninger, 2006)

Mariana Largo2019-10-23T22:47:40+01:00octubre 11th, 2019|Etiquetas: artículo, atención a la diversidad, intereses, personalización del aprendizaje, sentido del aprendizaje, subjetividad|

Artículo científico, escrito en inglés y publicado en la revista “Educational Psychologist”, que se relaciona con una estrategia que, potencialmente, puede contribuir a la realización de aprendizajes con sentido y valor personal para el alumnado: la consideración y trabajo en torno a sus intereses de aprendizaje. En concreto, en este artículo los autores proponen un modelo teórico para explicar el proceso de desarrollo de los intereses del alumnado, distinguiendo 4 fases: 1) el interés situacional emergente, 2) el interés situacional consolidado, 3) el interés personal emergente y 4) el interés personal consolidado. En la última parte del documento se derivan algunas [...]

Conferencia «Los intereses del alumnado y la personalización del aprendizaje escolar» en Puebla
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Conferencia «Los intereses del alumnado y la personalización del aprendizaje escolar» en Puebla

Antonio Membrive2019-10-08T07:43:16+01:00octubre 8th, 2019|Etiquetas: congreso, educación formal, intereses, personalización del aprendizaje|

El pasado sábado 28 de septiembre, el Dr. César Coll, Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación (Universitat de Barcelona), impartió la conferencia magistral "Los intereses del alumnado y la personalización del aprendizaje escolar", en Puebla (México). La conferencia fue organizada por la Facultad de Filosofía y Letras de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (FFYL-BUAP), el Doctorado Interinstitucional en Educación Ibero Puebla, y el Grupo de Investigación en Docencia, Diseño Educativo y TIC (GIDDET, FP-UNAM). En el mismo acto, se presentó el libro "Dispositivos Pedagógicos Basados en la Narrativa" de la Dra. Frida Díaz Barriga de la Universidad Autónoma [...]

Conferencia en el «Congreso Internacional de Educación Currículum 2019»
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Conferencia en el «Congreso Internacional de Educación Currículum 2019»

Antonio Membrive2019-12-05T06:59:33+01:00octubre 2nd, 2019|Etiquetas: congreso, currículo, educación formal, personalización del aprendizaje, sentido del aprendizaje|

El pasado jueves 26 de septiembre, el Dr. César Coll, Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación (Universitat de Barcelona), impartió la conferencia magistral "El sentido de los aprendizajes escolares. Una mirada desde el currículum", en el "Congreso Internacional de Educación - Currículum 2019". El Congreso, realizado los días 26, 27 y 28 de septiembre de 2019, fue organizado por la Universidad Autónoma de Tlaxcala a través del Posgrado en Educación y la Facultad de Ciencias de la Educación. En él se presentaron resultados de investigación de académicos de México y de diversos países que contribuyen a avanzar en la complejidad conceptual [...]

Early Progress

Mariana Largo2019-09-25T14:33:27+01:00agosto 28th, 2019|Etiquetas: educación básica, informe, personalización del aprendizaje, tecnología|

http://k12education.gatesfoundation.org/download/?Num=2802&filename=42-Early-Progress-on-Personalized-Learning-Full-Report.pdf The Bill and Melinda Gates Foundation seeks to identify strengths, and refine promising personalized learning practices; determine which are most effective; and encourage innovative educators and other leaders to spread the most successful practices to other classrooms, schools, and districts. The concept of personalized learning is still evolving as new models, approaches, and supporting technologies emerge. Still, many of the early adopting schools appear to be implementing similar practices. These include a focus on learner profiles that enable each student to be known well; the development of personalized learning plans for students; progress based on demonstrated knowledge and skills, rather [...]

Continued Progress

Mariana Largo2019-09-25T14:32:31+01:00agosto 21st, 2019|Etiquetas: educación formal, informe, personalización del aprendizaje, tecnología|

http://k12education.gatesfoundation.org/download/?Num=2342&filename=Gates-ContinuedProgress-Nov13.pdf The achievement findings in this report focus on 62 public charter and district schools that are pursuing a variety of personalized learning practices. All of the schools received funding from the Gates Foundation, either directly or through intermediary organizations, to implement personalized learning practices as part of at least one of the following three foundation-supported initiatives: Next Generation Learning Challenges (NGLC), Charter School Growth Fund’s Next Generation School Investments, and the Gates Foundation’s Personalized Learning Pilots. Each of the schools was selected to participate in these initiatives through a competitive process, which included a rigorous evaluation of its leadership team [...]

A State Policy Framework for Scaling Personalized Learning

Mariana Largo2019-09-02T09:52:28+01:00julio 12th, 2019|Etiquetas: artículo, educación formal, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares|

https://knowledgeworks.org/resources/state-policy-scaling-personalized-learning/ District Conditions for Scale: A Practical Guide to Scaling Personalized Learning. It’s a framework that guides states and districts in working together to generate flexibility to support scaling personalized learning. This guide was developed with insight and feedback from school districts, state education agencies, policymakers and education organizations that are focused on scaling personalized learning across districts. Using this policy framework, state and districts can be empowered to overcome barriers of a system that was designed for a time that has long since passed.

The Shifting Paradigm of Teaching: Personalized Learning According to Teachers

Mariana Largo2019-09-02T09:47:54+01:00julio 8th, 2019|Etiquetas: artículo, educación formal, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares, tecnología|

https://knowledgeworks.org/resources/teacher-conditions-personalized-learning/ Nowadays the world is markedly influenced by technology. Faced with this, it is possible that educators are no longer the only bearers of knowledge. Indeed, they are more important than ever, as they must prepare students for a workforce that is constantly changing. “The Shifting Paradigm of Teaching: Personalized Learning According to Teachers” is about what features or circumstances are promoted for teachers to create personalized learning environments in the classroom. Derived from interviews with teachers and principals, they claim how vision, culture, and transparency have affected the implementation of personalized learning. To them, teachers’ knowledge is aligned to 10 [...]

How personalized learning can benefit students

Mariana Largo2019-07-01T07:13:29+01:00junio 13th, 2019|Etiquetas: competencias para la vida, educación a lo largo de la vida, infografía, personalización del aprendizaje|

The infographic, How Personalized Learning Can Benefit Students, shows how the personalized learning model boosts engagement, achievement, and helps both students and teachers optimize their educational efforts for greater success. It shows different areas that become affected by this perspective of how students learn: the model of learning, the roles of both students and teachers, the instructional sources and materials, the curriculum, the student’s natural pace and the evaluation. To see this resource, please visit: LINK

CAST

Mariana Largo2019-07-01T07:00:35+01:00junio 10th, 2019|Etiquetas: educación inclusiva, educación primaria, personalización del aprendizaje, sitio web|

The UDL Guidelines are a tool used in the implementation of Universal Design for Learning, a framework to improve and optimize teaching and learning for all people based on scientific insights into how humans learn. It is run by CAST, which is a nonprofit education research and development organization that works to expand learning opportunities for all individuals through Universal Design for Learning. These guidelines offer a set of concrete suggestions that can be applied to any discipline or domain to ensure that all learners can access and participate in meaningful, challenging learning opportunities. For more info, please visit: http://udlguidelines.cast.org/