educació formal

La reflexió: eix clau de l’Aprenentatge Servei. Guia pràctica

Mariana Largo2019-12-03T16:25:47+01:00Tags: activitats comunitàries, aprenentatge servei, avaluació de l'aprenentatge, educació formal, guia, reflexió|

Aquesta guia representa una eina per potenciar la importància de la reflexió en els projectes d'aprenentatge servei. Aquest recurs educatiu ha estat dissenyat per Marta Ballvé Martró junt al Centre Promotor d'Aprenentatge Servei (https://aprenentatgeservei.cat/) i ofereix algunes pistes sobre quins poden ser els moments del projecte d'aprenentatge servei en què convé crear espais de reflexió, quins són els agents de reflexió, quins lligams es poden establir amb l'avaluació dels projectes, quins recursos permeten potenciar espais de reflexió, entre d'altres. L'aprenentatge servei és una proposta educativa que combina processos d'aprenentatge i de servei a la comunitat en un sol projecte ben articulat [...]

Debat “Aprenent per projectes: estratègies i programes que funcionen”
Gallery

Debat “Aprenent per projectes: estratègies i programes que funcionen”

Antonio Membrive2019-12-06T07:54:43+01:00Tags: conferència, educació formal, educació primària, ESO, pràctiques educatives escolars|

El debat "Aprenent per projectes: estratègies i programes que funcionen" està organitzat per Ivàlua i la Fundació Jaume Bofill en el marc del projecte Què Funciona en Educació. Serà presentat per Marc Balaguer, Director d’Ivàlua, i moderat per Ismael Palacín, Director de la Fundació Jaume Bofill. Data: 12/12/2019 Hora: 17:30 h Lloc: La Sala - Espai Francesca Bonnemaison (Sant Pere Més Baix, 7. Barcelona) La finalitat del debat és donar resposta a las interrogants: En quina mesura funciona l’aprenentatge basat en projectes? Quines són les característiques dels programes amb més impacte? Per a qui són més efectius aquests programes? És [...]

IV Simposio Barcelona Educación: “La evaluación del y para el cambio”
Gallery

IV Simposio Barcelona Educación: “La evaluación del y para el cambio”

Antonio Membrive2019-11-29T10:53:48+01:00Tags: avaluació de l'aprenentatge, educació formal, pràctiques educatives escolars, seminari|

La Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y el Deporte de la Universidad Ramon Llull, en conjunto con la Fundació Jesuïtes Educació y el Col·legi Montserrat organizan la cuarta edición del Simposio Internacional Barcelona Educación, este año dedicado a "La evaluación del y para el cambio". Este evento busca mostrar experiencias por medio de la visita a escuelas de Barcelona, la exposición de buenas prácticas escolares y el desarrollo e intercambio de redes de colaboración entre los participantes. Fecha: 9 al 13 de Marzo 2020 Lugar: Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y el Deporte Blanquerna-Universidad Ramón Llull El [...]

Debat “Diversificació i inclusió a l’escola: com millorar l’atenció a les diversitats d’aprenentatge?”

Antonio Membrive2019-11-22T10:36:39+01:00Tags: conferència, educació formal, educació inclusiva, educació primària, ESO - educació secundària obligatòria, pràctiques educatives escolars|

La Fundació Jaume Bofill organitza el debat anomenat "Diversificació i inclusió a l’escola: com millorar l’atenció a les diversitats d’aprenentatge?" El debat serà presentat per Marc Balaguer, Director d’Ivàlua, i moderat per Ismael Palacín, Director de la Fundació Jaume Bofill. Data: 27/11/2019 Hora: 18:00h - 20:00h Lloc de realització: Passeig de Sant Joan, 108, Barcelona. La finalitat d'aquest debat és donar resposta a preguntes com Quins són els impactes de la diversificació curricular en els aprenentatges dels alumnes? Quines són les característiques dels plantejaments i intervencions més efectives? Com podem avançar a casa nostra cap a model de diversificació i inclusivitat [...]

The Technology Integration Matrix (TIM)

Mariana Largo2019-11-15T09:03:48+01:00Tags: aprenentatge connectat, educació formal, lloc web, tecnologia|

https://fcit.usf.edu/matrix/matrix/ The Technology Integration Matrix (TIM) was developed to guide the complex task of evaluating technology integration in the classroom. It provides a common vocabulary for pedagogically sound technology integration for teachers, school leaders, coaches, researchers, evaluators, and professional development facilitators. The theoretical framework of the TIM is based on constructivist learning theory and research related to teacher practice. In contrast to other models for technology integration, the TIM is designed to evaluate a lesson, as opposed to rating a teacher or judging a discrete task. TIM provides a framework for describing and targeting the use of technology to enhance learning. [...]

ELEOT: Effective Learning Environments Observation Tool

Mariana Largo2019-11-13T09:10:03+01:00Tags: avaluació de l'aprenentatge, educació formal, experiències d'aprenentatge, retroalimentació, TIC|

https://www.advanc-ed.org/eprove/#/ The Effective Learning Environments Observation Tool (ELEOT) is a learner-centric classroom observation tool that comprises 28 items organized in seven environments aligned. The ELEOT provides useful, relevant, structured, and quantifiable data on the extent to which students are engaged in activities and/or demonstrate knowledge, attitudes, and/or dispositions that are conducive to effective learning. The environments are: Equitable Learning High Expectations Supportive Learning Active Learning Progress Monitoring and Feedback Well-Managed Learning Digital Learning The ELEOT provides an aggregate picture of classrooms across an entire school but also can be used formative and reflectively at grade level, in content-specific ways (e.g., to gather data [...]

Trobada “Bones pràctiques d’aula amb mòbils”
Gallery

Trobada “Bones pràctiques d’aula amb mòbils”

Antonio Membrive2019-11-12T13:47:58+01:00Tags: educació formal, pràctiques educatives escolars, tecnologia, TIC, trobada|

L’ICE de la UAB, amb l'equip TIC+C, organitza la trobada “Bones pràctiques d'aula amb mòbils” amb l'objectiu de compartir reflexions i experiències d’aula amb l’ús de telèfons mòbils, amb la voluntat de posar la mirada en el rendiment educatiu que se'n pot extreure. Aquesta activitat està reconeguda com a Formació Permanent del Professorat pel Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya. Per obtenir la certificació haureu de signar els fulls corresponents, que trobareu a la secretaria de la Trobada fins després de la pausa. Lloc de realització: Casa Convalescència. Sant Antoni Maria Claret 171, Barcelona. Data: 16 de novembre de 2019 [...]

Presentación de comunicaciones en IRED 2019 por miembros del GRINTIE
Gallery

Presentación de comunicaciones en IRED 2019 por miembros del GRINTIE

Antonio Membrive2019-11-13T08:40:29+01:00Tags: activitats d'aprenentatge, conferència, ecologia de l'aprenentatge, educació formal, experiències d'aprenentatge, personalització de l'aprenentatge, projecte de recerca, sentit de l'aprenentatge|

Miembros del Grupo de Investigación GRINTIE presentaron diversas comunicaciones en la I Conferencia Internacional de Investigación en Educación - IRED 2019. Los trabajos presentados estuvieron enmarcados en el Proyecto PERSONAE - El desafío de la personalización del aprendizaje escolar: principios, posicionamientos e implementación en los centros educativos. Los investigadores pre-doctorales Mariana Largo, Iris Merino, Jaime Fauré y Sofía Varona estuvieron a cargo de exponer los siguientes trabajos: La reflexión como estrategia de personalización del aprendizaje escolar: una pauta para la observación y el análisis de una práctica (Por: Antonio Membrive; Mariana Largo; Camila Cáceres; Maria Isabel Vizquerra; Anna Engel y Mariana [...]

The Institute for Personalized Learning

Mariana Largo2019-11-06T14:48:40+01:00Tags: aprenentatge personalitzat, educació formal, lloc web, pràctiques educatives escolars|

Access to the interactive honeycomb The Institute for Personalized Learning is a division of Cooperative Educational Service Agency #1, a provider of high-quality, cost-effective programs and services for K-12 districts in Southeastern Wisconsin. The vision of the Institute is a world where every learner has the capacity and drive to learn for life. Their mission is to launch and infuse a learner-centered framework for scaling personalized learning and nurturing powerful learners. For this purpose, a model and process based on an action network approach has been developed, working with network schools and districts to re-design the educational ecosystem into one that is learner-centered. These [...]

Article: Repensar els horaris escolars: repensar la forma d’entendre l’educació dins i fora de l’horari lectiu

Mariana Largo2021-02-08T23:08:44+01:00Tags: article, educació formal, equitat, personalització de l'aprenentatge, pràctiques educatives no escolars, qualitat educativa|

https://bit.ly/2omEN9P Buscar una major qualitat de l'entorn d'aprenentatge requereix un replantejament dels horaris lectius dins i fora del centre. Tot i això per garantir l'educació integral, l'equitat i el benestar dels infants i adolescents. Aquest article, escrit per Sílvia Lombarte, emfatitza la importància de connectar l'escola amb el seu entorn. Per això és necessari integrar activitats no lectives dins el projecte educatiu de centre amb l'objectiu de complementar el currículum, desenvolupar altres capacitats en els infants. Una altra acció clau implica la flexibilització i personalització dels horaris. És molt important també el treball en xarxa entre els recursos educatius de l'entorn [...]