ecologia de l’aprenentatge

Anuari 2020: L’estat de l’educació a Catalunya

Mariana Largo2021-05-17T21:30:59+01:00Tags: ecologia de l'aprenentatge, educació al llarg de la vida, educació formal, equitat, formación del profesorado, informe, innovación educativa, personalització de l'aprenentatge, política educativa, tecnologia, trajectòries d'aprenentatge|

L'Anuari 2020: L'estat de l'educació a Catalunya revisa els principals indicadors sobre la realitat del sistema educatiu català i aporta propostes al voltant dels desafiaments que planteja la necessitat d’avançar cap a una educació de qualitat i generadora d’oportunitats per al conjunt de l’alumnat. L'elaboració de aquest document ha estat a càrrec de deu experts coordinats per César Coll, IP del nostre equip d'investigació, i Bernat Albaigés, investigador en l'àmbit de l'educació i director del Anuari 2016. En aquest Anuari 2020, els autors analitzen i ofereixen propostes al voltant dels desafiaments que planteja la necessitat d’avançar cap a un sistema educatiu capaç de satisfer [...]

The material and social constitution of interest

Mariana Largo2021-04-15T08:56:23+01:00Tags: activitats extraescolars, article, ecologia de l'aprenentatge, equitat, interessos|

Abstract In the 21st century, what role does interest play in the organization of equitable learning opportunities for young people? Drawing on a large corpus of interview data from a longitudinal study of fifty-four adolescents involved in interest-driven afterschool activities domestically and abroad, we investigate the role of youths' interests in their everyday lives. Cognizant of the growing emphasis from sociocultural learning scholars on issues of interest, agency, and engagement as they relate to learning, we explore youths' interests from their perspective—that is, we highlight the ways in which youth themselves made sense of their interests in relation to the rest [...]

Revisiting the Potential Uses of Media in Children’s Education

Mariana Largo2021-04-08T08:30:31+01:00Tags: ecologia de l'aprenentatge, informe, tecnologia|

When Sesame Street launched in 1969, it was the first show to attempt to teach young children school-readiness skills with catchy songs and playful Muppets. Not only did it revolutionize the children’s media landscape, the program sparked a love of learning among generations of children all over the world. For Revisiting the Potential Uses of Media for Children’s Education, journalist Chris Berdik interviewed more than 20 experts from a range of fields, including developmental psychologists, educators, media historians, app developers, as well as education nonprofit leaders and funders, to understand some of the lessons that can be learned from the successes and failures of children’s [...]

Connected Learning Explained

Mariana Largo2021-04-01T09:13:11+01:00Tags: aprenentatge connectat, ecologia de l'aprenentatge, equitat, video|

Mimi Ito, director of the Connected Learning Lab at UC Irvine, shares examples of connected learning from her own life and explains the importance of combining personal interests, supportive relationships, and opportunities in order to maximize learning.

Quan tota la ciutat és converteix en escola. L’experiència de la ciutat de Boston

Mariana Largo2021-03-25T08:02:59+01:00Tags: competències transversals, ecologia de l'aprenentatge, equitat, personalització de l'aprenentatge, política educativa, video|

El cas d’èxit de Boston suposa una clara aposta política del govern local per reduir la diferència en l’accés a les activitats educatives dels infants i joves, fora de l’horari escolar. Amb 10 anys de recorregut, l’experiència ha implicat els diferents agents educatius de la ciutat, que treballen plegats amb un marc de competències i amb eines d’avaluació compartides. El resultat: la creació de 161 programes educatius d’estiu i 21.500 infants que hi participen. En aquesta entrevista vam parlar amb el president i director de Boston After School & Beyond (EEUU), Chris Smith, protagonista de la conferència de la Jornada Anual d’Educació [...]

Un nuevo escenario educativo: los desafíos del COVID-19 y la transición hacia una educación combinada

Mariana Largo2021-03-18T14:59:29+01:00Tags: ecologia de l'aprenentatge, educació formal, educació inclusiva, revista, sentit de l'aprenentatge, tecnologia|

La revista +Aprendizajes de la Fundación Ceibal (Uruguay) aborda como tema central de su edición 2020 el nuevo escenario educativo, bajo el título Un nuevo escenario educativo: los desafíos del COVID-19 y la transición hacia una educación combinada. Recoge a través de distintas notas la estrategia de contingencia implementada por Plan Ceibal en Uruguay, y la perspectiva de docentes, estudiantes y familias ante la suspensión de clases presenciales. Además, incorpora una sección especial vinculada a la inclusión y accesibilidad. Esta publicación está dedicada a docentes y la comunidad educativa y aborda temáticas de innovación en el aprendizaje desde una perspectiva desafiante: intentando [...]

Jornada anual Territoris 360: comunitats resilients al servei de l’equitat educativa
Gallery

Jornada anual Territoris 360: comunitats resilients al servei de l’equitat educativa

Antonio Membrive2021-02-27T09:31:14+01:00Tags: ecologia de l'aprenentatge, equitat, jornada, pràctiques educatives escolars, pràctiques educatives no escolars|

Educació 360 organiza la “Jornada Anual Territori 360: comunitats resilients al servei de l’equitat educativa. En aquesta ocasió es compartiran les experiències de comunitats que s'han reinventat a partir del tancament de les escoles i han treballat col·laborativament amb els seus entorns per a sostenir una educació per a tothom. Aquesta activitat serà els dies 11 y 12 de març i podràs trobar més informació sobre l’esdeveniment en el següent link: https://www.educacio360.cat/territoris-360-comunitats-resilients-al-servei-de-lequitat-educativa-inscriu-thi/

Investigating Risks and Opportunities for Children in a Digital World

Mariana Largo2021-02-22T06:57:21+01:00Tags: ecologia de l'aprenentatge, informe, tecnologia|

Children’s lives are increasingly mediated by digital technologies. Yet, when it comes to understanding the long-term effects of internet use and online experiences on their well-being, mental health or resilience, the best we can do is make an educated guess. Our need for this knowledge has become even more acute as internet use rises during COVID-19. This report explores what has been learned from the latest research about children’s experiences and outcomes relating to the internet and digital technologies. It aims to inform policy-makers, educators, child-protection specialists, industry and parents on the best evidence, and it proposes a future research agenda. [...]

Tecnología: Lo que puede y no puede hacer por la educación

Mariana Largo2021-02-08T08:00:24+01:00Tags: ecologia de l'aprenentatge, experiències d'aprenentatge, llibre, tecnologia|

El libro Tecnología: Lo que puede y no puede hacer por la educación: Una comparación de cinco historias de éxito, es una publicación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y editado por Mercedes Mateo Díaz y Changha Lee. Esta publicación, de 2020, examina la transformación de la educación de cara a la nueva normalidad y los cambios sistemáticos que esta requiere. Analiza los sistemas en los que la tecnología está integrada como parte de un todo. Presenta los casos exitosos de Finlandia, la República de Corea, Uruguay, Estados Unidos y Estonia, y discute los factores que los han propiciado. Los diferentes capítulos del [...]

Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación

Mariana Largo2021-02-04T08:12:51+01:00Tags: competències transversals, ecologia de l'aprenentatge, innovación educativa, llibre, sentit de l'aprenentatge, tecnologia|

El libro Aprendizaje Invisible, escrito por Cristobal Cobo y John Moravec, es una invitación a reflexionar en torno a ¿cómo aprender en tiempos de una globalización hiperconectada, plana y en red? entre otras preguntas. De acuerdo con los autores, el libro se desarrolla en torno a tres ideas rectoras: compartir experiencias y perspectivas innovadoras, orientadas a repensar estrategias para aprender y desaprender continuamente; promover el pensamiento crítico frente al papel de la educación formal, informal y no formal en todos los niveles educativos; y, finalmente, contribuir a la creación de un proceso de aprendizaje sostenible (y permanente), innovando y diseñando nuevas [...]