Bridging Learning Experiences

Bastint ponts entre experiències d’aprenentatge de nens i joves

Últimes notícies

IRED’23 Conferència Internacional de Recerca en Educació

11TH INTERNATIONAL CONGRESS OF EDUCATIONAL SCIENCES AND DEVELOPMENT

XVI Congreso Internacional de Educación e Innovación “Interconectando culturas y contextos educativos”, modalidad virtual, junio 2023

V Congreso ISCAR Ibérica 2023 «Personas, redes y sociedades en transición. Repensando discursos, prácticas y metodologías” en Cáceres 7, 8 y 9 de junio

Call of papers “Constructions of the Self in Education: Positioning and Agency of Learners and Teachers“ Revista Infancia y Aprendizaje

Últims recursos

Why student voice should be central to school libraries

Artículo: Connecting student interests and questions with science learning goals through project-based storylines

Video: Student-Centered Learning: Building Agency and Engagement

Reporte: Giving students choise in the classroom increases engagement

Artículo: Invoking student resources in whole-class conversations in science education: A sociocultural perspective

PROPÒSIT

BLE sorgeix amb el propòsit de convertir-se en un lloc de trobada, d’intercanvi d’informació i de reflexió conjunta per als investigadors, els professionals de l’educació i, més en general, per a totes les persones interessades a estudiar i comprendre els processos.

L’acrònim BLE –de l’anglès Bridging Learning Experiences– fa referència a una de les característiques més destacades i amb majors implicacions educatives de la nova ecologia de l’aprenentatge.

El acrónimo BLE –del inglés Bridging Learning Experiences– hace referencia a una de las características más sobresalientes y con mayores implicaciones educativas de la nueva ecología del aprendizaje.

OBJECTIUS

IMPULSAR L'ESTUDI

Impulsar l’estudi dels processos d’aprenentatge en el marc de la nova ecologia de l’aprenentatge i contribuir a la seva explicació i comprensió, proporcionant una informació actualitzada dels enfocaments teòrics i metodològics més prometedors i dels resultats més destacats de la recerca sobre el tema.

IMPULSAR LA RECERCA

Impulsar la recerca i la reflexió sobre els processos de construcció de la Identitat d’Aprenent i sobre com les persones ens construïm com a aprenents.

IDENTIFICAR i ANALITZAR

Identificar, analitzar i debatre sobre els reptes educatius que planteja la nova ecologia de l’aprenentatge i les transformacions que han d’escometre els sistemes educatius per a contribuir a la formació dels aprenents competents que requereix la societat actual.

PERSONALITZACIÓ DE L'APRENENTATGE

Discutir el paper de les pràctiques de personalització de l’aprenentatge com a estratègies per a incrementar el sentit de l’aprenentatge escolar en el marc de la nova ecologia de l’aprenentatge, i contribuir a la seva explicació i comprensió, proporcionant una informació actualitzada dels enfocaments teòrics i metodològics més prometedors i dels resultats més destacats de la recerca sobre el tema.

LÍNIES D'ACTUACIÓ

Proposar línies d’actuació prioritàries per a avançar en la direcció d’una major personalització de l’aprenentatge escolar referides als centres educatius i al professorat, a la comunitat educativa en general, i a les administracions educatives i els responsables de les polítiques educatives.

Diari d’activitats