educación secundaria

Currículos de IA para la enseñanza preescolar, primaria y secundaria : un mapeo de los currículos de IA aprobados por los gobiernos

Iris Merino2024-09-02T11:43:27+01:00septiembre 2nd, 2024|Etiquetas: currículo, educación formal, educación primaria, educación secundaria, educación superior, libro, tecnología|

Publicación realizada por la Unesco y la Agenda Mundial de Educación 2030, en la que realizan un mapeo de los currículos de inteligencia artificial (IA) aprobados por los gobiernos para la educación preescolar, primaria y secundaria. Dado que la IA es un campo nuevo para las escuelas, muchos gobiernos, instituciones y docentes carecen de la experiencia necesaria para definir las competencias y elaborar currículos adecuados. Este mapeo analiza los currículos de IA existentes, enfocándose en los contenidos curriculares y los resultados de aprendizaje esperados. Además, examina los mecanismos de desarrollo y validación, la adecuación del currículo, la preparación de herramientas de [...]

Aprendizaje Basado en Proyectos. Un enfoque pedagógico para potenciar los procesos de aprendizaje hoy

Iris Merino2024-07-18T11:41:58+01:00abril 18th, 2024|Etiquetas: aprendizaje colaborativo, educación formal, educación primaria, educación secundaria, libro, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares|

Este manual surge desde un programa que tiene como objetivo proporcionar a los establecimientos educativos del país herramientas de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para enfrentar los desafíos de una educación intermodal, que alterna entre clases remotas, presenciales e híbridas, tanto en el contexto de la crisis sanitaria como más allá de ella. El material está compuesto por seis módulos secuenciados. El primer módulo introduce las bases metodológicas de esta pedagogía activa. Los módulos siguientes contienen guías teórico-prácticas para trabajar las etapas esenciales de planificación e implementación de proyectos, presentando ejemplos concretos en distintos formatos, modalidades y asignaturas. Este material puede [...]

Video: Incorporating personalized learning into classroom
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Video: Incorporating personalized learning into classroom

Iris Merino2023-04-21T22:59:19+01:00abril 21st, 2023|Etiquetas: educación secundaria, personalización del aprendizaje, video|

This video shows how teachers are incorporating personalized learning into their classroom by the Core Four of personalized learning: targeting instruction, fostering collaboration and creativity, facilitating reflection and goal-setting, and designing flexible learning experiences. https://www.youtube.com/watch?v=HR_Gu0Kzh5c&feature=youtu.be

Leveraging ChatGPT: Practical Ideas for Educators
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Leveraging ChatGPT: Practical Ideas for Educators

Iris Merino2023-04-15T22:51:44+01:00abril 15th, 2023|Etiquetas: alfabetización digital, artículo, educación formal, educación secundaria, personalización del aprendizaje|

Cohen, Z. (2023, 24 enero) El professor Zac Cohen, de la escuela secundaria Francis Parker School de Louisville (EEUU) plantea 4 formas posibles de utilizar el chatbot avanzado “ChatGPT”, que se lanzó en noviembre del 2022 por la compañía OpenAI, y que puede comprender, responder y conversar con los usuarios de la plataforma de manera similar a los humanos (puede responder cuestiones, contar historias y seguir conversaciones). Plantea la necesidad de enseñar al alumnado a utilizar herramientas como el ChatGP con propósitos académicos. En su instituto han probado 4 formas de incorporar el ChatGPT en el aula a partir de clases que [...]

Dialogues in Middle Level Education Research
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Dialogues in Middle Level Education Research

Iris Merino2023-04-10T22:56:54+01:00marzo 24th, 2023|Etiquetas: aprendizaje basado en proyectos, educación secundaria, libro, personalización del aprendizaje, toma de decisión|

Insights from the AMLE New Directions 2020 Roundtable Discussions Virtue, D.C. (Ed.). (2022). Dialogues in Middle Level Education Research Volume 1: Insights from the AMLE New Directions 2020 Roundtable Discussions (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003225867 El libro recoge distintas investigaciones educativas que se ubican en la etapa de la educación secundaria (“middle school”). Se recogen estudios centrados en ámbitos de interés diferenciados entre los que destacamos los propiamente vinculados a la personalización del aprendizaje. En la segunda parte del libro (Perspectives on Personalized Learning) encontramos capítulos específicamente relacionados con el aprendizaje basado en proyectos y la toma de decisión. Part II Perspectives on [...]

Artículo: Connecting student interests and questions with science learning goals through project-based storylines
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Artículo: Connecting student interests and questions with science learning goals through project-based storylines

J Faure2023-01-18T17:30:10+01:00enero 18th, 2023|Etiquetas: artículo, ciencia, educación formal, educación secundaria, experiencia subjetiva, intereses|

Este artículo describe una manera concreta de utilizar la estrategia del aprendizaje basado en proyectos (storylines,) para potenciar el aprendizaje de las ciencias de estudiantes de bachillerato. Resumen: In this conceptual paper, we describe the approach in storylines that builds on principles of project-based learning and focuses on supports for making science learning coherent from the students’ perspective. In storylines, students see their science work as addressing questions and problems their class has identified. We present design principles that guide the teaching and enactment of storyline units and explore the connections of these principles to ideas of project-based science. We [...]

Video: Student-Centered Learning: Building Agency and Engagement
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Video: Student-Centered Learning: Building Agency and Engagement

J Faure2023-01-11T17:28:14+01:00enero 11th, 2023|Etiquetas: aprendizaje colaborativo, ciencia, educación formal, educación secundaria, personalización del aprendizaje, sociales, video|

El siguiente video consiste en un reportaje de Edutopia sobre una experiencia concreta de personalización del aprendizaje en una escuela de bachillerato de Estados Unidos. Resumen: Reportaje de Edutopia donde se presenta la experiencia del “Maloney High School” del distrito de Connecticut en los Estados Unidos, un instituto donde se personaliza el aprendizaje del alumnado a partir de fomentar: el aprendizaje cooperativo en grupo, la elección del alumnado, las actividades auténticas y las metodologías centradas en la indagación. Se explica a través de la voz de algunos profesores el diseño instruccional de las actividades centradas en el aprendiz, y se [...]

Artículo: Invoking student resources in whole-class conversations in science education: A sociocultural perspective
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Artículo: Invoking student resources in whole-class conversations in science education: A sociocultural perspective

J Faure2022-12-28T17:20:21+01:00diciembre 28th, 2022|Etiquetas: artículo, ciencia, discurso educativo, educación formal, educación secundaria, experiencias de aprendizaje (conexiones con experiencias cotidianas), intereses|

El siguiente artículo aborda de qué manera la introducción de los recursos de los estudiantes (experiencias e ideas cotidianas) al diálogo de la clase pueden convertirse en un medio para apoyar el aprendizaje. Resumen Background: While much literature has argued for the value of carefully designed instructional units building on student resources, less work details how students’ own invocation of experiences and ideas from their everyday lives plays out in naturalistic classroom dialogues. Employing a sociocultural and interactional approach, this article illuminates how student resources become mediational means in ways that support learning. Methods: The empirical basis constitutes whole-class conversations involving [...]