Recursos

Personalisation in educational technology: the absence of underlying pedagogies

Mariana Largo2021-04-09T11:39:45+01:00abril 12th, 2021|Etiquetas: artículo, educación formal, personalización del aprendizaje, tecnología|

Abstract Personalization is one of the recurring themes in education and has occupied a large amount of specialised literature, since its appearance in the 1960s. A systematic exploration of the literature of the last 55 years (1960–2015) is presented and is intended to analyse which educational perspective underlies the customized environments or experiences proposed in the educational technology that is addressed in the literature. It is important to understand that this analysis is a very relevant challenge, if we want to understand what pedagogical approaches have been continuously developed and how and why we should consider their future. The results show a [...]

Revisiting the Potential Uses of Media in Children’s Education

Mariana Largo2021-03-22T14:03:31+01:00abril 8th, 2021|Etiquetas: ecología del aprendizaje, informe, tecnología|

When Sesame Street launched in 1969, it was the first show to attempt to teach young children school-readiness skills with catchy songs and playful Muppets. Not only did it revolutionize the children’s media landscape, the program sparked a love of learning among generations of children all over the world. For Revisiting the Potential Uses of Media for Children’s Education, journalist Chris Berdik interviewed more than 20 experts from a range of fields, including developmental psychologists, educators, media historians, app developers, as well as education nonprofit leaders and funders, to understand some of the lessons that can be learned from the successes and failures of children’s [...]

Student Self Direction Rubric

Mariana Largo2021-03-22T13:08:26+01:00abril 5th, 2021|Etiquetas: educación formal, evaluación de aprendizaje, herramienta digital, intereses, personalización del aprendizaje, reflexión|

LEAP Innovations is a national organization headquartered in Chicago, EEUU, that connects innovation and education to transform how students learn. LEAP works directly with educators and innovators to discover, pilot, and scale personalized learning technologies and innovative practices. This protocol, Student Self Direction Rubric, is for students to reflect on their ability to apply previous knowledge to set a goal, take initiative and be reliable, care about the quality of their work, be flexible, and include new ideas when revising work. Download the protocol

Connected Learning Explained

Mariana Largo2021-03-22T12:29:57+01:00abril 1st, 2021|Etiquetas: aprendizaje conectado, ecología del aprendizaje, equidad, video|

Mimi Ito, director of the Connected Learning Lab at UC Irvine, shares examples of connected learning from her own life and explains the importance of combining personal interests, supportive relationships, and opportunities in order to maximize learning.

Un País Para Aprender

Mariana Largo2021-03-22T11:21:14+01:00marzo 29th, 2021|Etiquetas: personalización del aprendizaje, sentido del aprendizaje, tecnología, video|

La transformación de la educación ha sido el tema central del primer episodio de ‘Un país para…’, un proyecto organizado por el diario El País en colaboración con Telefónica, que pretende indagar en los retos y oportunidades de la sociedad en un contexto poscovid. En este primer encuentro, titulado Un país para aprender, realizado en enero de 2021, Magdalena Brier, directora general de ProFuturo, Luis Miguel Olivas, director global de Empleabilidad e Innovación Educativa de la Fundación Telefónica y Mariano Fernández Enguita, catedrático de Sociología de la Universidad Complutense y director del Instituto Nacional de Administración Pública, han reflexionado sobre el futuro de [...]

Quan tota la ciutat és converteix en escola. L’experiència de la ciutat de Boston

Mariana Largo2021-03-22T11:02:28+01:00marzo 25th, 2021|Etiquetas: competencias transversales, ecología del aprendizaje, equidad, personalización del aprendizaje, política educativa, video|

El cas d’èxit de Boston suposa una clara aposta política del govern local per reduir la diferència en l’accés a les activitats educatives dels infants i joves, fora de l’horari escolar. Amb 10 anys de recorregut, l’experiència ha implicat els diferents agents educatius de la ciutat, que treballen plegats amb un marc de competències i amb eines d’avaluació compartides. El resultat: la creació de 161 programes educatius d’estiu i 21.500 infants que hi participen. En aquesta entrevista vam parlar amb el president i director de Boston After School & Beyond (EEUU), Chris Smith, protagonista de la conferència de la Jornada Anual d’Educació [...]

SCOPE. Herramienta del progreso de la educación en el mundo

Mariana Largo2021-03-22T10:10:47+01:00marzo 22nd, 2021|Etiquetas: calidad educativa, educación a lo largo de la vida, educación formal, educación inclusiva, equidad, herramienta digital, informe, política educativa|

La herramienta del progreso de la educación (SCOPE), de UNESCO, reúne datos administrativos, encuestas de hogares, evaluaciones del aprendizaje y datos de la financiación de la educación de diversos productores de datos, en particular del Instituto de Estadística de la UNESCO, a fin de analizar los progresos realizados para lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS4) relativo a la educación: "Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos" (Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all) SCOPE completa la edición impresa del Informe de Seguimiento de la Educación en [...]

UNESCO 2020. Inclusión y educación: todos y todas sin excepción

Mariana Largo2021-03-23T08:53:39+01:00marzo 18th, 2021|Etiquetas: educación formal, educación inclusiva, equidad, informe|

Nunca antes había sido tan crucial convertir la educación en un derecho universal y una realidad para todos. Nuestro mundo en rápida mutación se enfrenta constantemente a desafíos considerables, desde las innovaciones tecnológicas desestabilizadoras hasta el cambio climático, pasando por los conflictos, el desplazamiento forzado de personas, la intolerancia y el odio, que agravan aún más las desigualdades y tendrán repercusiones en los próximos decenios. La pandemia de Covid-19 ha evidenciado y ahondado aún más estas desigualdades, así como la fragilidad de nuestras sociedades. Más que nunca, tenemos la responsabilidad colectiva de apoyar a los más vulnerables y desfavorecidos, contribuyendo a [...]

Aprendre a aprendre: quins programes funcionen?

Mariana Largo2021-03-18T17:07:15+01:00marzo 15th, 2021|Etiquetas: competencias para la vida, competencias transversales, educación formal, informe, reflexión|

Aquest document de la Fundació Bofill titulat Aprendre a aprendre: quins programes funcionen?. Síntesi d’evidències i aportacions de Març 2021, sintetitza els resultats de la segona part de l’informe Què funciona en educació? #5, de novembre de 2016, que inclou la revisió de sis metanàlisis que cobreixen prop de 300 programes d’autoregulació de l’aprenentatge i una revisió de revisions que cobreix 14 metanàlisis i 668 estudis. La síntesi recull també les principals idees sorgides en els actes celebrats per presentar-lo en públic. Descarrega el PDF

¿Cuáles son los desafíos a los que se enfrenta la escuela?

Mariana Largo2021-03-18T16:53:01+01:00marzo 11th, 2021|Etiquetas: educació formal, equidad, sentido del aprendizaje, video|

En esta nueva edición del programa educativo Enclave de educación de la Fundación Santillana, Carlos Magro entrevista a Francesc Imbernón, catedrático de Pedagogía en la Universidad de Barcelona. La conversación gira en torno a cuáles son los retos a los que se enfrenta la escuela ante la discontinuidad educativa actual ocasionada por la pandemia.