2020 – Página 22

Congreso: Aplazamiento del IV Congreso ISCAR Ibérico: Cultura Digital y Cambio Social
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Congreso: Aplazamiento del IV Congreso ISCAR Ibérico: Cultura Digital y Cambio Social

Antonio Membrive2020-03-18T11:36:38+01:00marzo 11th, 2020|Etiquetas: conferencia, ecología del aprendizaje, tecnología|

Pilar Lacasa, Rut Martínez, Laura Méndez, Alba García e Iris Barrajón, organizadoras del “IV Congreso ISCAR Ibérico” han informado que se ha tomado la decisión de aplazar el evento a los días 26, 27 y 28 de octubre de 2020. La organización ha hecho los siguientes anuncios: (1) Se amplía el plazo de envío de propuestas, por si alguien quisiese participar en las nuevas fechas. La fecha límite es el 31 de abril 2020. El formulario online continúa abierto. (2) El 20 Junio de 2020 es la nueva fecha límite de inscripciones reducidas. (3) El 18 de Octubre de 2020 es [...]

Saber fer

Iris Merino2020-03-03T12:13:13+01:00marzo 11th, 2020|

"El que marca la vida professional, però també personal, d’una persona no és el que sap, sinó el que sap fer." Ramon Grau, director de l'Institut Quatre Cantons

IV Jornada EduCongress (2020): «Juegos, espacios y aprendizajes para la educación infantil»
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IV Jornada EduCongress (2020): «Juegos, espacios y aprendizajes para la educación infantil»

Antonio Membrive2020-03-10T16:57:00+01:00marzo 9th, 2020|Etiquetas: congreso, educación formal, educación primaria, prácticas educativas escolares|

La IV Jornada EduCongress (2020): "Juegos, espacios y aprendizajes para la educación infantil" estuvo dirigida a Maestros de Escuelas Infantiles, Profesionales de la educación, psicología, pedagogía, estudiantes de los grados de Educación y de Grado Superior de Técnico/a de Educación Infantil, y a aquellos profesionales que trabajan favoreciendo el desarrollo de los niños. La actividad se llevará a cabo el día 29 de febrero de 2020. La actividad se llevó a cabo en el Auditorio AXA, de la Illa Diagonal, de Barcelona. En términos generales, la jornada ha sido una interesante oportunidad de escuchar, reflexionar, compartir y debatir con otros profesionales, a fin de [...]

The common sense census: inside the 21st-century classroom

Mariana Largo2021-02-08T22:28:31+01:00marzo 9th, 2020|Etiquetas: educación a lo largo de la vida, informe, tecnología, trayectorias de aprendizaje|

Technology has become an integral part of classroom learning, and students of all ages have access to digital media and devices at school. The Common Sense Census: Inside the 21st-Century Classroom is a report that explores how K–12 educators have adapted to these critical shifts in schools and society. From the benefits of teaching lifelong digital citizenship skills to the challenges of preparing students to critically evaluate online information, educators across the country share their perspectives on what it's like to teach in today's fast-changing digital world. Reference Vega, V., & Robb, M. B. (2019). The Common Sense census: Inside the [...]

Entrevista: Elena Martí en Fundación Santillana
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Entrevista: Elena Martí en Fundación Santillana

Antonio Membrive2021-03-18T16:53:17+01:00marzo 8th, 2020|Etiquetas: competencias para la vida, educación formal, entrevista|

En el marco de su programa educativo Ed21, la Fundación Santillana ha lanzado un nuevo espacio dentro de su blog, denominado: Enclave de educación. Se trata de una serie de conversaciones con expertos iberoamericanos de distintos ámbitos. En este caso, la Fundación Santillana entrevistó a una de las integrantes de nuestro equipo, la catedrática de Psicología Evolutiva y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid, Elena Martí Ortega. En la entrevista, Elena trata de dar respuestas tentativas a preguntas complejas como ¿qué hace que una escuela sea una escuela? ¿Qué diferencia la escuela de otros entornos de aprendizaje? ¿Qué la hace especialmente valiosa? ¿Qué nos da la escuela que [...]

Learner agency and active contextualization

Iris Merino2020-03-03T10:34:53+01:00marzo 6th, 2020|

Three reasons for learner agency and active contextualization: the unique and speciﬁc background of individual learners, the personal and interest-based appropriation of learning experiences, and the changing and less predictable nature of what is to be learned for students to ﬁt into (professional) communities. (Bronkhost & Akkerman, 2016) Bronkhorst, L. H., & Akkerman, S. F. (2016). At the boundary of school: Continuity and discontinuity in learning across contexts. Educational Research Review, 19, 18–35.

Personalizing learning. What, How and Examples

Mariana Largo2020-03-02T13:02:33+01:00marzo 6th, 2020|Etiquetas: currículo, educación formal, infografía, personalización del aprendizaje|

Mia MacMeekin and Epigogy INC answer some questions about how to personalize learning. They want to answer the question about how can curriculum design address personalized learning. They shows different aspects about how can students learn, what, when, where and why, offering different activities and options to achieve that. Moreover, they include the keys about how to do that in relation to the curriculum: creating one that includes lots of ways to learn the same content, with different levels to allow learners to go deeper at their own pace, that can be consumed at anytime and anywhere, and with lots of [...]

III Trobada Educació de persones adultes. L’EPA, motor de canvi en els sistemes educatius
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III Trobada Educació de persones adultes. L’EPA, motor de canvi en els sistemes educatius

Antonio Membrive2020-03-10T16:39:52+01:00marzo 5th, 2020|Etiquetas: educación formal, encuentro, personalización del aprendizaje|

La "III Trobada Educació de persones adultes. L'EPA, motor de canvi en els sistemes educatius" va tenir com a objectiu reflexionar, conèixer i vivenciar experiències d'èxit que diferents CFA's estan duent a terme gràcies al treball en xarxa amb el territori. Es van desenvolupar conceptes com “escola a temps complet”, tècniques com “APS”, mirades de “360 graus”, etc. per fer visible que l’EPA fa anys que treballa amb aquests enfocaments i per dur a terme projectes que ajudin a contextualitzar i personalitzar aprenentatges, individuals i col·lectius, tot facilitant el canvi i transformació de la comunitat. Lloc de realització: Edifici Rectorat [...]

Presentació: Què és un Centre Educatiu amb mirada 360? Eixos principals

Mariana Largo2021-02-08T22:32:42+01:00marzo 4th, 2020|Etiquetas: experiencias de aprendizaje, personalización del aprendizaje, prácticas educativas escolares, presentación (ppt, prezzi…)|

Aquesta presentació en format powerpoint realitzada per Mireia Mas, cap de projectes a la Fundació Jaume Bofill, explica què és un Centre Educatiu amb mirada 360. Aquest document s'emmarca dins la proposta Educació 360, que és una iniciativa educativa, social i política que entén la comunitat i el municipi com un ecosistema educatiu local, capaç de connectar els aprenentatges que és produeixen en tots els temps i espais de la vida de les persones. Aquest plantejament vincula l'escola, les famílies i tots els agents i recursos de la comunitat, vetllant per garantir l'equitat i la igualtat d'oportunitats. Descàrrega el PDF

Debat «Faltar a classe: què funciona en la lluita contra l’absentisme escolar»
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Debat «Faltar a classe: què funciona en la lluita contra l’absentisme escolar»

Antonio Membrive2020-03-03T12:26:06+01:00marzo 3rd, 2020|Etiquetas: debate, educación formal, ESO, prácticas educativas escolares|

Ivàlua i la Fundació Jaume Bofill, en el marc de la iniciativa Què Funciona en Educació, organitzen el debat "Faltar a classe: què funciona en la lluita contra l’absentisme escolar": Fecha: 24 de marc de 2020 de 17:30 a 20:00hrs Lugar: Palau Macaya, Obra Social "la Caixa" La finalitat del debat és donar resposta a aquests interrogants: Què sabem sobre l’efectivitat las intervencions per evitar l’absentisme escolar? Quines funcionen millor? En quines condicions? Per a quins col·lectius i tipus d’absentisme? I, sobretot, què podem fer per avançar a casa nostra cap a actuacions més efectives de lluita contra l’absentisme? El debat serà [...]

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