Descripció de la segona línia del temps
Asistimos a la reunión de coordinación de ciclo superior en la que el profesorado discute y acuerda compartir algunos criterios para la valoración de los trabajos del alumnado.
Asistimos a una sesión de formación del profesorado sobre el programa Pictoescritura (Pycto).
Hoy hemos asistido a la reunión de coordinación pedagógica del centro en la que se ha hablado sobre el trabajo por proyectos en la escuela y sobre la necesidad de guiar al alumnado para que aprenda mejor en ese marco, así como para compartir estándares de exigencia.
Hemos asistido a la reunión del equipo de trabajo cooperativo del centro en la que se discute sobre la revisión de las programaciones de la asignatura de Medi.
Asistimos a la reunión de coordinación pedagógica, en la que se tratan diversos aspectos sobre los contenidos curriculares de lengua y ciencias, y se realiza una valoración general sobre el desarrollo de las Xarxes.
Entrevistamos a Rosa Esteller, como adjunta de dirección de la etapa TQE-Bachillerato, para hablar sobre las reuniones de consell pedagògic d’etapa en las que participa.
Hoy hemos asistido a la reunión de tutoras de 3º de ESO centrada en la valoración sobre la aplicación del taller DALI, cuyo foco es el autoconocimiento. También se ha realizado el seguimiento de las sesiones del programa “Depèn de tu”.
Hemos entrevistado a Enric Píriz, director de la etapa TQE-Bachillerato, para hablar sobre su rol como coordinador de las reuniones de consell pedagògic d’etapa.
Asistimos a la reunión de tutoras de 3º de ESO, en la que se planifica y hace el seguimiento de las sesiones del programa “Depèn de tu”, y se revisan las actividades vinculadas al taller DALI que se realizará próximamente.
Hoy hemos entrevistado a Jordi Rull para hablar de su rol como coordinador pedagógico del centro en las reuniones del consell pedagògic d’escola y su tarea como coordinador en este espacio. También hablamos sobre su participación en los consells pedagògics d’etapa, en que participa en su rol de coordinador pedagógico del centro
