“Lo maravilloso de aprender es que nadie puede arrebatárnoslo” - B. B. King Kostelanetz, Richard y Jesse Reiswig (coordinadores). The B.B. King Reader: 6 Decades of Commentary, p. 184. Edición revisada. Hal Leonard Corporation, 2005.
“The world is moving at a tremendous rate. Going no one knows where. We must prepare our children, not for the world of the past. Not for our world. But for their world. The world of the future” John Dewey (1859-1952).
“La escultura es para un bloque de mármol lo que la educación es para el alma humana” Joseph Addison Escandón, Rafael; Escandón Ralph. Frases célebres para toda ocasión. Editorial Diana, 1982.
“When students actively participate in assessing their learning by interpreting their performance, they are better placed to recognise important moments of personal learning. This helps them to identify their own strengths and needs, and discover how to make ‘Where to next?’ decisions. Students should be educated in ways that build their assessment capabilities, so they can take increasing control of their own learning and, through this process, become more effective and independent learners” Principles of assessment for learning
“Enseñar es aprender dos veces” ― Joseph Joubert Citado en Amat Salas, Oriol. Aprender a enseñar: Una visión práctica de la Formación de formadores. Editorial Profit Editorial, 2009
“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”— Benjamin Franklin, político y científico (1706-1790)
La educadora chilena y feminista Amanda Labarca desarrolló su discurso a lo largo del siglo XX, con influencias de Dewey, entre otros. Planteaba que: “Educar es un proceso doble: estimula el desarrollo de las capacidades, aptitudes y vocaciones latentes y, al mismo tiempo, encauza su ejercicio para que sirvan a la conservación y fomento de aquellos valores éticos e intelectuales que, en la presente etapa de su evolución, la sociedad estima como los ‘mejores’”. Amanda Labarca (1943). Bases para una política educacional. Buenos Aires: Editorial Losada.
Els nens i nenes tenen unes vivències fora de l’escola que no són uniformes (...). Perquè sigui un aprenentatge real per ells, un aprenentatge que els motivi i els ajudi a créixer com a persones, ha de ser un aprenentatge que estigui absolutament vinculat i que parteixi de la seva realitat. La personalització de l’aprenentatge amb mirada 360. Coral Regí, directora de l'Escola Virolai de Barcelona
