Els nens i nenes tenen unes vivències fora de l’escola que no són uniformes (...). Perquè sigui un aprenentatge real per ells, un aprenentatge que els motivi i els ajudi a créixer com a persones, ha de ser un aprenentatge que estigui absolutament vinculat i que parteixi de la seva realitat. La personalització de l’aprenentatge amb mirada 360. Coral Regí, directora de l'Escola Virolai de Barcelona
“The iceberg model for competencies takes the help of an iceberg to explain the concept of competency. An iceberg which has just one-ninth of its volume above water and the rest remains beneath the surface in the sea. Similarly, a competency has some components which are visible like knowledge and skills but other behavioural components like attitude, traits, thinking styles, self-image, etc are hidden or beneath the surface” Ice-Berg Model
Reimagining education together (2019)
“La educación no es preparación para la vida; la educación es la vida en sí misma" Dewey, J. (1938). Experience and education. New York: Kappa Delta Pi.
“¿Sabe, señor Hoshino? Últimamente, Nakata tiene a menudo un sueño. En el sueño, Nakata sabe leer. No sabe qué ha pasado, pero ya puede leer. Y tampoco es tan tonto. Nakata está muy, muy contento, va a la biblioteca y lee muchos libros. Piensa en lo maravilloso que es poder leer. Y devora un libro y otro libro. Sin embargo, de repente, la luz se apaga de golpe y la habitación queda a oscuras. Alguien ha apagado la luz. No se ve nada. Ya no puedo leer más. En ese punto despierto. Aunque sólo sea un buen sueño, saber leer [...]
“Tinc una motivació per aprendre des de que tinc consciència de mi mateixa. Poder descobrir i experimentar noves vivències i coneixements m’aporta una gran satisfacció. A més, el fet de generar més interrogants a mesura que aprenc i l’impuls per cercar les seves respostes em fa sentir-me plena.” Estudiant de 4rt de Mestre d’Educació Primària. Assignatura Treball Fi de Grau. 2018-2019
“I teach in a way that they find a real-world problem, that they want to change, they do research about it, they write to a real-world person. So many of my students wrote to the mayor, wrote to David Hesse as our Commissioner of Education, etc. And then from there, they try to make a difference.” https://www.youtube.com/watch?v=DaCVfeWKTp0 The Big EQ Campaign (2017) The Big EQ/EQuip Our Kids! Campaign intends to be the first-ever mass advertising, marketing and organizing campaign whose sole goal is that every school include in its curriculum the development of students’ and teachers’ social and emotional intelligence and skills.
“La gente grande no se acuerda ya de lo mucho que cuesta estudiar. Creen que uno no tiene nada en la cabeza… Y hay que ver lo difícil que es poner atención y no pensar en otra cosa. Porque hay tanto en qué pensar. Cuando alguien nos explica bien, le entendemos; si ese alguien nos explica algo entretenido, ponemos atención y si ese alguien nos cuenta una historia que nos gusta de veras, la aprendemos y no la olvidamos nunca”. Marcela Paz. (1955). Papelucho Historiador
The aims and ideals that move us are generated through imagination. But they are not made of imaginary stuff. They are made of the hard stuff of the world of physical and social experience […] The new vision does not arise out of nothing, but emerges through seeing, in terms of possibilities, that is, of imagination, old things in new relations. Dewey, J. (2008), A Common Faith. The Later Works of John Dewey, 1925-1953, volume 9, edited by Jo Ann Boydston. Carbondale, IL: Southern Illinois University Press. (p. 34)
“L’alumne ha de percebre que l’escola ofereix un coneixement que dóna respostes a aquelles preguntes que es fa. Ha de divertir-se aprenent, no ha d’estar esperant que arribi el cap de setmana per divertir-se sinó que la setmana també ha de poder ser divertida. Ha d’aprendre coses que tinguin a veure amb el que aprenen els altres, perquè la millor manera d’aprendre és ensenyant algú altre.” Jaume Funes (Psicòleg, educador i periodista) Seminari de la Fundación Jaume Bofill (2014)
