Infografia: Una escola per a tothom, un projecte per a cadascú
https://view.genially.com/5e7a023d57cf570e0a5afd3e/vertical-infographic-infografia-orientacions-inclusiva
Experiencias educativas inspiradoras: REAfirmando la inclusión
La presente propuesta educativa consiste en la puesta en práctica de diferentes actividades recogidas en los Recursos Educativos Abiertos del Proyecto REA-DUA de Andalucía, proyecto pionero en la creación de materiales educativos con accesibilidad cognitiva, apoyos visuales, diccionario, actividades multinivel, lectura fácil y otros elementos pedagógicos que facilitan a todo el alumnado poder participar en el proceso de aprendizaje con sus iguales. De este modo, a través de la docencia compartida y el aprendizaje cooperativo se consigue ofrecer un proceso de enseñanza motivador, a través de las nuevas tecnologías, posibilitando la participación con el resto de compañeros y compañeras, favoreciendo la [...]
Tangram Literari: una exposició a l’escola
EduCaixa presenta el Tangram Literari: una exposició a l’escola, un recurs innovador que convida els centres educatius d'etapa infantil i primària a participar en la creació d'un gran mural interactiu i creatiu, dividit en diferents peces fonamentades en la nostra guia d'habilitats d'alfabetització. https://www.youtube.com/watch?v=3loXjVBC4vY S’han preparat tres murals, cadascun dedicat a una etapa escolar diferent: segon cicle d'Educació Infantil, primer cicle d'Educació Primària i segon cicle d'Educació Primària. Descarrega't el mural de l'etapa que et correspongui per a compondre'l a classe de manera col·laborativa. A més, cada mural està inspirat en un conte escrit i il·lustrat per l'autora Rocío Bonilla. [...]
Guia per a l’avaluació de la innovació docent universitària
Guia per a l’avaluació de la innovació docent universitària - IVÀLUA La guia com a eina de referència per promoure l’avaluació dels processos d’innovació docent. La present guia té com a principal objectiu aportar elements per poder avaluar la innovació docent universitària. Es tracta d’una guia pionera per molts motius. En primer lloc perquè estableix una conceptualització del que s’entén com a innovació docent universitària, caracterització que ha estat consensuada per als autors de la guia en col·laboració amb les persones responsables de la innovació docent de les diferents universitats catalanes. En segon lloc perquè posa en relació dos aspectes que [...]
eXeLearning: un programa para la creación de contenidos educativos
eXeLearning es un programa libre y abierto que permite la creación de contenidos educativos de una manera sencilla y con un acabado de calidad. Admite además la incorporación de gran variedad de contenidos (textos, imágenes, vídeos, objetos digitales…) y de actividades interactivas. Una herramienta en continua mejora que no ha dejado de ganar adeptos en el mundo de la educación. El proyecto nació en Nueva Zelanda, pero en 2010 el INTEF (entonces ITE) asumió la coordinación y el impulso del proyecto apoyado por diferentes organismos públicos y empresas. Actualmente se coordina desde CEDEC.
Mapa de herramientas de Inteligencia Artificial Generativa
Recurso dirigido al profesorado que muestra una serie de herramientas de inteligencia artificial generativa útiles para la labor docente. El recurso ha sido desarrollado por el Instituto de Docencia Universitaria de la Pontificia Universidad Católica del Perú. https://view.genially.com/66ab949ba27f62e4584903ec/interactive-content-mapeo-de-herramientas-de-ia Mapa de herramientas de Inteligencia Artificial Generativa
Article: Teachers’ views on gameful practices – A scoping review
Gameful education can foster students' lifelong learning perspectives, which is vital in the 21st century. However, implementation strongly depends on teachers' views about gameful practices. This scoping review aims to identify the characteristics of relevant studies and explore factors influencing gameful practices. Following the PRISMA protocol, 143 studies were analysed that focused on in-service teachers’ beliefs, attitudes, or practices concerning gamification or game-based learning; published between 2013 and 2023; written in English; contained primary source; and peer-reviewed. The study introduces a typology of supporting and inhibiting factors, emphasising the importance of professional development and supportive communities. Bacsa-Károlyi, B., y Fehérvári, [...]
Book: Creative Applications of Artificial Intelligence in Education
“This open access book explores the synergy between AI and education, highlighting its potential impact on pedagogical practices. It navigates the evolving landscape of AI-powered educational technologies and suggests practical ways to personalise instruction, nurture human-AI co-creativity, and transform the learning experience. Spanning from primary to higher education, this short and engaging volume proposes concrete examples of how educational stakeholders can be empowered in their AI literacy to foster creativity, inspire critical thinking, and promote problem-solving by embracing AI as a tool for expansive learning. Structured in three parts, the book starts developing the creative engagement perspective for learning and teaching [...]
A design-based implementation study of a preschool Spanish/English multi-tiered language curriculum
Implementation considerations should be integrated into the development of educational innovations. This design-based implementation research (DBIR) aimed to identify components needing revision, assess the feasibility of a video manual, and document barriers to implementing a multi-tiered dual-language curriculum. Six teachers implemented the curriculum and gave feedback through interviews. While four found the intervention feasible, two felt multi-tiered instruction conflicted with their beliefs. Teacher feedback, along with student outcomes, led to curriculum revisions and additional support materials. The findings highlight system-level barriers that affect the sustainability of multi-tiered instruction in early childhood settings. Spencer, T. D., Moran, M. K., Petersen, D. [...]
Article: Managing e-learning metadata within ToolboX.Academy: knowledge acquisition with Big Data algorithms at the student and group levels
E-learning not only provides new ways to access knowledge and transforms teaching both in school and at home, but also helps uncover insights about students' skills, competencies, attitudes, and potential disorders. By using AI-based big data and statistical methods, educators and administrators gain valuable information. Metadata generated from student interactions with applications, when properly analyzed, offers insights into cognitive processes. For example, learning curves can indicate ADHD or giftedness, while recurring errors may reveal dyslexia or dyscalculia. Additionally, specialized tasks can detect disorders like color blindness. This data can also highlight gaps in teaching, particularly in STEM subjects. This paper discusses [...]