2019 – Página 12

Experiencias educativas transformadoras

Mariana Largo2019-07-01T07:08:04+01:00junio 24th, 2019|Etiquetas: educación formal, experiencias de aprendizaje, sitio web, TIC|

Este sitio web presenta un repositorio de experiencias educativas innovadoras como guía e inspiración para otros docentes y profesionales de la educación. Las experiencias didácticas están vinculadas a proyectos de diferentes ámbitos educativos y el uso de la tecnología. Además, han sido puestas en práctica por un período de tiempo significativo en el entorno educativo donde se han aplicado. Estos proyectos han sido realizados por docentes que buscan mejorar sus prácticas, los cuales han tenido un efecto transformador sobre las mismas. Lo que se busca eventualmente es crear una biblioteca de experiencias y ponerla a disposición de cualquier docente, así como [...]

Educación y escultura

Iris Merino2019-06-11T17:10:19+01:00junio 22nd, 2019|

“La escultura es para un bloque de mármol lo que la educación es para el alma humana” Joseph Addison Escandón, Rafael; Escandón Ralph. Frases célebres para toda ocasión. Editorial Diana, 1982.

Com implicar l’alumnat en els seus aprenentatges?

Mariana Largo2019-07-01T07:09:47+01:00junio 20th, 2019|Etiquetas: competencias transversales, educación formal, intereses, video|

Videoconferència on diferents ponents reflexionen sobre la temàtica "Com implicar l'Alumnat a els Seus aprenentatges?" en format vídeo. Aborden el tema de la necessitat de indentificar quines estratègies poden desenvolupar els entorns educatius per esdevenir motors de motivació, de quins canvis cal introduir en la relació ensenyament-aprenentatge; o de com es vinculen motivació i interessos individuals amb rendiment acadèmic i com es poden capitalitzar els aprenentatges adquirits fora de l'escola. Per veure el vídeo fes click aquí: LINK

Building students’ assessment capability

Iris Merino2019-06-11T17:05:22+01:00junio 19th, 2019|

“When students actively participate in assessing their learning by interpreting their performance, they are better placed to recognise important moments of personal learning. This helps them to identify their own strengths and needs, and discover how to make ‘Where to next?’ decisions. Students should be educated in ways that build their assessment capabilities, so they can take increasing control of their own learning and, through this process, become more effective and independent learners” Principles of assessment for learning

What happens when students own their learning?

Mariana Largo2019-07-01T07:12:04+01:00junio 17th, 2019|Etiquetas: aprendizaje personalizado, blog, educación formal, intereses|

A.J. Juliani is the Director of Learning and Innovation for a public school district and the author of books centered around student-agency, choice, inquiry, and engagement. In his blog, he talks about how Project- based learning helps the students by giving them choice and ownership of their learning experience. He defends the student-centered learning model, which is a learning model that places the student (learner) in the center of the learning process: they are active participants, and they learn at their own pace and use their own strategies. In this post of his blog, he shares a project he did with his students about [...]

Enseñar según Joubert

Iris Merino2019-06-11T17:07:50+01:00junio 16th, 2019|

“Enseñar es aprender dos veces” ― Joseph Joubert Citado en Amat Salas, Oriol. Aprender a enseñar: Una visión práctica de la Formación de formadores. Editorial Profit Editorial, 2009

EdCamp UEC’19
Galería

EdCamp UEC’19

Antonio Membrive2019-09-17T11:40:25+01:00junio 15th, 2019|Etiquetas: actividades con iguales, actividades de aprendizaje, comunidades de aprendizaje|

EdCamp UEC'19 és una trobada oberta a tothom amb la finalitat de compartir aprenentatges, coneixements, inquietuds i passions sobre l’educació. Es basa en un aprenentatge entre iguals, i és a través de la conversa i l’intercanvi com es desenvolupa. En un edcamp no hi ha un programa definit per l’organització, ja que són els participants els qui construeixen conjuntament el programa a partir dels temes que són del seu interès, i a més és gratuït. I tot això per aprendre, fer xarxa i desenvolupar-se personalment i professionalment per transformar l’educació! Des de la Comissió UEC de Fedaia volem generar espais al voltant del [...]

Involúcrame y lo aprendo – Franklin

Iris Merino2019-06-11T17:01:40+01:00junio 13th, 2019|

“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”— Benjamin Franklin, político y científico (1706-1790)

How personalized learning can benefit students

Mariana Largo2019-07-01T07:13:29+01:00junio 13th, 2019|Etiquetas: competencias para la vida, educación a lo largo de la vida, infografía, personalización del aprendizaje|

The infographic, How Personalized Learning Can Benefit Students, shows how the personalized learning model boosts engagement, achievement, and helps both students and teachers optimize their educational efforts for greater success. It shows different areas that become affected by this perspective of how students learn: the model of learning, the roles of both students and teachers, the instructional sources and materials, the curriculum, the student’s natural pace and the evaluation. To see this resource, please visit: LINK

Amanda Labarca y su planteamiento sobre la educación

Iris Merino2019-06-11T16:59:15+01:00junio 11th, 2019|

La educadora chilena y feminista Amanda Labarca desarrolló su discurso a lo largo del siglo XX, con influencias de Dewey, entre otros. Planteaba que: “Educar es un proceso doble: estimula el desarrollo de las capacidades, aptitudes y vocaciones latentes y, al mismo tiempo, encauza su ejercicio para que sirvan a la conservación y fomento de aquellos valores éticos e intelectuales que, en la presente etapa de su evolución, la sociedad estima como los ‘mejores’”. Amanda Labarca (1943). Bases para una política educacional. Buenos Aires: Editorial Losada.

Archivos anuales: 2019