XFacebookRss

Recursos

Guía sobre el uso de la inteligencia artificial en el ámbito educativo

2024-10-29T18:26:29+01:00Tags: , , , |

“Se presenta un guía que pretende ser un recurso clave para docentes y administradores educativos que buscan implementar la IA en sus instituciones de manera ética y efectiva. Comienza contextualizando la IA y explicando su relevancia en la vida diaria y, más específicamente, en la educación. En las páginas centrales, se exploran las diversas posibilidades y aplicaciones de la IA en la educación, dividiendo el análisis en tres perfiles clave: alumnado, docente y centro educativo / administración. Además, la guía aborda desafíos, estrategias y ejemplos prácticos, al tiempo que trata el impacto ético y el uso responsable de esta tecnología. El [...]

El benestar de l’alumnat i les famílies en els processos d’inclusió educativa

2024-10-29T18:22:07+01:00Tags: , , , |

Giné, C., Balcells, A., y Mas, J. (2023). El benestar de l’alumnat i les famílies en els processos d’inclusió educativa. Àmbits de Psicopedagogia i Orientació, 58, 5–23.   https://doi.org/10.32093/ambits.vi5850479 La inclusió educativa està des de fa anys en el centre de l’agenda de les polítiques educatives de la gran majoria de països, sobretot des de la Convenció sobre els drets de les persones amb discapacitat (NU, 2006), i té a veure amb els processos de canvi i transformació de les escoles i instituts orientats a remoure les barreres que alguns alumnes troben per atènyer el ple desenvolupament personal, emocional, social i [...]

Hacia una cultura cooperativa del aula: estudio de caso en Educación Primaria

2024-10-28T15:17:03+01:00Tags: , , , , |

Traver Albalat, S., Moliner García, O., y Lago Martínez, J. R. (2023). Hacia una cultura cooperativa del aula: estudio de caso en Educación Primaria. Profesorado, Revista De Currículum Y Formación Del Profesorado, 27(2), 215–242. https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i2.22840 “El artículo presenta los resultados de una investigación longitudinal que describe el proceso de transición de un aula con una estructura de trabajo individualista y/o competitiva a un aula con una estructura de aprendizaje cooperativa. La cultura cooperativa se va configurando mediante la progresión de la presencia e interacción de los factores de cooperación a través de etapas sucesivas. La investigación se enmarca en el paradigma cualitativo [...]

Eines per a un currículum de ciutat 360

2024-10-28T15:14:46+01:00Tags: , , , , , , , , |

Eines per a un currículum de ciutat 360 Competències transversals per connectar i millorar les oportunitats educatives “S’adreça a totes les persones i agents compromesos amb la millora dels aprenentatges en els seus territoris i en la construcció d’ecosistemes educatius 360. Ara bé, les estratègies i les accions per desenvolupar un Currículum de ciutat han de dur-se a terme sempre de manera col·lectiva i comunitària. (…) Exercir una ciutadania plena requereix no només tenir cobertes les necessitats bàsiques, sinó poder participar de manera conscient i autònoma en la vida de la comunitat: defensar els drets d’un mateix, navegar per les institucions, [...]

Experiencia educativa: Prevención 360º, plan de PRL digital e interactivo

2024-10-11T07:21:52+01:00Tags: , , |

https://www.youtube.com/watch?v=F7FDpHuEC2o El módulo “Simulación empresarial” forma parte del Título de Técnico Superior en Administración y Finanzas. En este módulo, se busca poner en práctica todos los contenidos impartidos a través de la empresa simulada “DECASARRE S.A.S.”, que se dedica al sector de la alimentación de productos elaborados en Castilla y León. Cada año, en su empresa simulada, intentan que los alumnos profundicen en el contenido de algunos de los módulos que componen el ciclo formativo mediante la realización de un proyecto específico, el cual compaginan con la actividad diaria de la empresa. Durante el curso 2022-2023, decidieron centrarse en un REA [...]

El análisis de las conexiones entre aprendizajes en las propuestas de personalización: un estudio de caso

2024-10-28T15:11:20+01:00Tags: , , , , , |

“Las propuestas de personalización del aprendizaje tienen como objetivo luchar contra la pérdida progresiva del sentido de los aprendizajes y las actividades escolares. En este trabajo analizamos qué y cómo se produce la estrategia de fomento de las conexiones entre aprendizajes que los alumnos realizan dentro y fuera del aula en un proyecto educativo del ámbito de ciencias sociales de un instituto que personaliza. Presentamos un estudio de caso que incluye el análisis de interactividad y de las estrategias discursivas del profesorado para fomentar las conexiones durante las 5 semanas de duración de un proyecto de último curso de la ESO [...]

Hacia culturas, políticas y prácticas escolares más inclusivas. Termómetro para la Inclusión

2024-10-28T15:08:01+01:00Tags: , , , , |

“El ‘Termómetro’ es una guía para que los colegios y centros educativos puedan medir y valorar si están dando pasos correctos hacia una educación inclusiva. En 2018 ya se editó una primera versión de este ‘Termómetro’”.   Fernández-Blázquez, M. L., Echeita, G., Simón, C., y Martos, F. (2022). Hacia culturas, políticas y prácticas escolares más inclusivas. Termómetro para la Inclusión. Plena inclusión España.       Enlace al recurso

El proyecto “INTERCENTRO: Todo un curso con REA del proyecto EDIA”

2024-10-11T07:19:31+01:00Tags: , , , |

https://www.youtube.com/watch?v=Zi4mXKKxbPw   El proyecto “INTERCENTRO: Todo un curso con REA del proyecto EDIA” surge ante la necesidad de motivar a un alumnado que, en su mayoría, es poco participativo, tiene poco interés educativo, enfrenta situaciones socioeconómicas complejas y presenta un bajo nivel de inglés. Trabajan en paralelo con otro centro y, durante el primer trimestre, realizaron una revista cooperativa en formato digital en la que participaron redactando noticias de actualidad, cultura, deportes, etc., para que el alumnado adquiera las competencias clave en contacto con su realidad y de forma práctica. A este proyecto le siguió la introducción a la Agenda 2030 [...]

Universitat de Barcelona
P. Vall d’Hebron, 171
08035 Barcelona, España

 

Go to Top