Khan Stories: Brooke Hogan
Khan Academy, 2019
Shukla Bose: lo importante es crear un ambiente de aprendizaje, de investigación
“No es la infraestructura, ni los baños, ni las bibliotecas, sino lo que en realidad sucede en esta escuela lo que más importa. Crear un ambiente de aprendizaje, de investigación, de exploración es una verdadera educación”. Shukla Bose (2009). TED: Enseñando a un niño por vez.
Personalización y tecnología
“The introduction of individual devices into the learning equation demands that everyone involved in education rethink what it means to teach and to learn, placing more control and responsibility into learners’ hands.” ― Peggy Grant Grant, P. & Basye, D. (2014). Personalized Learning: A Guide to Engaging Students with Technology. USA: International Society for Technology in Education
Confucio para el siglo XXI
El que aprende pero no piensa está perdido. El que piensa pero no aprende está en gran peligro. -Confucio. Extraído de: https://www.elciudadano.cl/educacion/quien-fue-confucio-conocelo-por-su-pensamiento/09/28/
Los nuevos retos de la educación (César Bona)
https://youtu.be/LcNWYNp2MSw
En cuestiones de cultura y saber…
En cuestiones de cultura y saber, solo se pierde lo que se guarda; solo se gana lo que se da. Antonio Machado, 1937, “Sobre la defensa y la difusión de la cultura”, Discurso pronunciado en Valencia en la sesión de clausura del Congreso Internacional de Escritores de 1937
Personalized Learning: What educators need to know
April 17, 2018 Education Week Research Center Survey of principals, assistant principals and other school leaders.
What makes a school a learning organization?
An integrated model of the school as learning organisation OECD 2016 Tomado de What makes a school a learning organisation? A guide for policy makers, school leaders and teachers OECD 2016
El aprendizaje es experiencia…
“El aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información”. Albert Einstein
Education is more than schooling
“Education is more than schooling” – this slogan clearly shows that educational biographies of children and teenagers have become increasingly pluralized and individualized. Above all, if taking a closer look, these biographies must be carefully differentiated regarding gender, social class, migration, religion, disabilities and so on”. Festeu, D., & Humberstone, B. (eds.) (2006). Non-formal Education through Outdoor Activities Guide. Buckinghamshire: European Institute for Outdoor Adventure Education and Experiential Learning.