pràctiques educatives escolars

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Conectar con el entorno. Promover aprendizajes culturalmente relevantes desde el Aprendizaje-Servicio

2020-04-13T08:03:33+00:00Tags: , , , , , |

El artículo Conectar con el entorno. Promover aprendizajes culturalmente relevantes desde el Aprendizaje-Servicio publicado en el portal EDUforics presenta una experiencia de Aprendizaje y Servicio Solidario (APS) realizada en el Instituto de Educación Secundaria Miguel Catalán de Coslada (Madrid), específicamente, detalla el proyecto de visitas al Museo Arqueológico Nacional en el que participan alumnos del instituto y personas mayores de centros del municipio de Coslada. Asimismo, el artículo resume algunos aspectos teóricos que sustentan la premisa de que la selección de contenidos culturalmente relevantes es un elemento básico para favorecer aprendizajes con sentido, y cómo ello requiere a su vez abrir la escuela a la [...]

The Personal Learning Plan: Goal Setting to Be Future Ready

2020-04-22T08:33:07+00:00Tags: , , , , , |

In this post, Kathleen McClaskey, author of Make Learning Personal website, explains how teachers can use the student's Learner Profile and Personal Learning Backpack to develop goals an effective Personal Learning Plan (PLP), so each learner can develop agency and gain personal experiences to make decisions for college and career and to be future-ready. The purpose of a Personal Learning Plan (PLP) is to assist learners to develop goals with a set of action steps to achieve those goals, ways to monitor their own progress, show evidence in reaching the goal and a reflection on achieving it. The PLP has four specific focuses: [...]

La “rueda de preguntas interesantes”. El trabajo a partir de y con los intereses del alumnado

2020-03-16T21:53:47+00:00Tags: , , , , , , |

El artículo “La ‘rueda de preguntas interesantes’. El trabajo a partir de y con los intereses del alumnado” publicado en el portal EDUforics se centra en las prácticas de personalización del aprendizaje orientadas a explorar, incluir y desarrollar los intereses del alumnado en los centros escolares. En la primera parte del artículo, se presenta una conceptualización de los intereses y se muestran diferentes maneras de abordar la identificación, valoración, reflexión, construcción y re-construcción de los intereses de aprendizaje del alumnado en la escuela. En la segunda, se describe una práctica educativa que ilustra este trabajo con y a partir de los [...]

IV Jornada EduCongress (2020): “Juegos, espacios y aprendizajes para la educación infantil”

2020-03-10T16:57:01+00:00Tags: , , , |

La IV Jornada EduCongress (2020): "Juegos, espacios y aprendizajes para la educación infantil" estuvo dirigida a Maestros de Escuelas Infantiles, Profesionales de la educación, psicología, pedagogía, estudiantes de los grados de Educación y de Grado Superior de Técnico/a de Educación Infantil, y a aquellos profesionales que trabajan favoreciendo el desarrollo de los niños. La actividad se llevará a cabo el día 29 de febrero de 2020. La actividad se llevó a cabo en el Auditorio AXA, de la Illa Diagonal, de Barcelona. En términos generales, la jornada ha sido una interesante oportunidad de escuchar, reflexionar, compartir y debatir con otros profesionales, a fin de [...]

Presentació: Què és un Centre Educatiu amb mirada 360? Eixos principals

2021-02-08T22:32:45+00:00Tags: , , , , |

Aquesta presentació en format powerpoint realitzada per Mireia Mas, cap de projectes a la Fundació Jaume Bofill, explica què és un Centre Educatiu amb mirada 360. Aquest document s'emmarca dins la proposta Educació 360, que és una iniciativa educativa, social i política que entén la comunitat i el municipi com un ecosistema educatiu local, capaç de connectar els aprenentatges que és produeixen en tots els temps i espais de la vida de les persones. Aquest plantejament vincula l'escola, les famílies i tots els agents i recursos de la comunitat, vetllant per garantir l'equitat i la igualtat d'oportunitats. Descàrrega el PDF  

Debat “Faltar a classe: què funciona en la lluita contra l’absentisme escolar”

2020-03-03T12:26:07+00:00Tags: , , , |

Ivàlua i la Fundació Jaume Bofill, en el marc de la iniciativa Què Funciona en Educació, organitzen el debat "Faltar a classe: què funciona en la lluita contra l’absentisme escolar": Fecha: 24 de marc de 2020 de 17:30 a 20:00hrs Lugar:  Palau Macaya, Obra Social "la Caixa" La finalitat del debat és donar resposta a aquests interrogants: Què sabem sobre l’efectivitat las intervencions per evitar l’absentisme escolar? Quines funcionen millor? En quines condicions? Per a quins col·lectius i tipus d’absentisme? I, sobretot, què podem fer per avançar a casa nostra cap a actuacions més efectives de lluita contra l’absentisme? El debat serà [...]

Learner Voice

2020-02-12T09:08:58+00:00Tags: , , , , |

The Institute for Personalized Learning, division of Cooperative Educational Service Agency #1 presents in this section one of the principal elements of personalized learning closely associated to learning goals: Learner Voice. The role of learner voice implies making decisions, set goals and take ownership of their progress. The final aim is to construct learning communities to advocating for resources and learning supports. In this section you will find some resources about the why, what and how of the role of learner voice: Why? Research Article: Amplifying Student Voice (pgs. 242-252) What? Blog post: Student Voice in Educational Reform Blog post: Learner Voice Demonstrates [...]

Diàleg “Itineraris personalitzats que connecten escola i comunitat”

2021-02-08T23:05:09+00:00Tags: , , , , , , |

Dins de la Jornada Anual d’Educació 360 del 2020 té lloc aquest diàleg amb tres professionals de l’educació al qual reflexionen sobre la creació d’itineraris que connecten l’escola i la comunitat com estrategia de personalització de l’aprenentatge. Els participants són César Coll (catedràtic de Psicologia Evolutiva i de l’Educació de la Universitat de Barcelona), Susana Gallardo (cap d’estudis de l’Escola Riera de Ribes de Sant Pere de Ribes), Ramon Grau (director de l’Institut Quatre Cantons de Poblenou. Barcelona), amb la moderació de Moisès Esteban-Guitart (professor de psicologia evolutiva i de l’educació de la Universitat de Girona)  

All learning is personal

2020-02-03T09:03:31+00:00Tags: , , , , |

The Institute for Personalized Learning, division of Cooperative Educational Service Agency #1 presents in this section the core components of their learning model. This one stipulates learning activity is autonomous, initiated and controlled by the learner. For all learners can get this level and become a key contributor to their learning, connections, interactions or context must be identified. To achieve this, educators have to know thoughtfully what motivates the learner and what are their interests about. These 3 core components are: • Learner profiles (Demographic data, academic status, learning-related skill set, potential learning drivers). • Customized learning paths (Develop personal learning [...]

Publicación “La reestructuración de los espacios escolares: una oportunidad para promover la reflexión del alumnado”

2020-01-31T11:31:01+00:00Tags: , , , , , , |

El portal EDUforics ha publicado la reseña La reestructuración de los espacios escolares: una oportunidad para promover la reflexión del alumnado, un texto en el que se analiza una práctica de innovación que se ha diseñado e implementado en toda la etapa de educación primaria del colegio Montserrat (FUHEM) y que ha implicado una reestructuración y modificación de la gestión de los espacios educativos, desde la perspectiva de su potencialidad para contribuir al desarrollo de la competencia de aprender a aprender. El texto tiene dos objetivos principales. El primero de ellos consiste en presentar teóricamente la reflexión del alumnado sobre su proceso de aprendizaje y sobre sí [...]