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Personalització i itineraris d’aprenentatge: com impulsar-los de manera efectiva?

2020-11-25T14:27:26+00:00noviembre 30th, 2020|Tags: , , , , , , , |

En el marc de la jornada "Les Evidències a l'aula: una educació amb Fonament" realitzada el 10 de novembre de 2020 i organitzada per la Fundació Bofill en col·laboració amb l'Editorial Graó, es va dur a terme el webinar sobre Personalització i itineraris d 'aprenentatge: com impulsar-les de manera efectiva? en què van participar com a ponents Judith Oller, membre del nostre equip d'investigació i professora de la Universitat de Barcelona, i David Atzet, director de l'Institut Cardener de Sant Joan de Vilatorrada (Barcelona), amb la moderació de Georgeta Ion, investigadora de l'Equip de Desenvolupament Organitzacional -EDO- de la Universitat Autònoma [...]

“Una aproximación teórico-metodológica a los intereses del alumnado” por Dra. M. Solari

2020-11-18T20:42:22+00:00noviembre 19th, 2020|Tags: , , , , , , , |

En el marco de las actividades formativas organizadas por las comisiones académicas de los programas de Máster y Doctorado Interuniversitario de Psicología de la Educación (MIPE y DIPE) de la Universitat de Barcelona, la Dra. Mariana Solari, miembro de nuestro equipo de investigación y profesora de la Universidad de Extremadura, impartió el 5 de noviembre de 2020 la conferencia titulada: "Una aproximación teórico-metodológica a los intereses del alumnado como recurso para la construcción de aprendizajes con sentido". Resumen Existe cierto consenso acerca de la importancia de tener en cuenta los intereses de aprendizaje del alumnado para mejorar los procesos de enseñanza [...]

Conferència: Interessos de l’alumnat i trajectòries personals d’aprenentatge

2020-10-22T11:33:17+00:00noviembre 9th, 2020|Tags: , , , , |

  Les trajectòries personals d’aprenentatge, enteses com el conjunt d’aprenentatges que tenen el seu origen en els diferents contextos d’activitat pels que transiten les persones, són la principal via d'accés al coneixement en les societats actuals. Malgrat la multiplicació i la diversificació dels contextos d’activitat que intervenen en aquestes trajectòries, l’educació escolar té una importància decisiva en la seva configuració. D’una banda, és un context específicament dissenyat o organitzat per oferir a tot l’alumnat les mateixes oportunitats i recursos per aprendre. D’altra banda, és l’únic espai institucional des del qual es pot ajudar a l’alumnat a connectar els aprenentatges que tenen [...]

“Las preguntas interesantes. Una herramienta de personalización en Riera de Ribes” por S. Gallardo y M. J. Nieblas

2020-11-04T12:11:30+00:00noviembre 2nd, 2020|Tags: , , , , , , , |

En el marco del ciclo de conferencias sobre procesos de innovación educativa en centros de educación formal y no formal del postgrado Interuniversitario de Psicología de la Educación (MIPE-DIPE) de la Universitat de Barcelona, el miércoles 20 de mayo de 2020 tuvo lugar la videoconferencia "Las preguntas interesantes. Una herramienta de personalización en Riera de Ribes", a cargo de Susana Gallardo y María José Nieblas, equipo directivo de la Escola Riera de Ribes (Sant Pere de Ribes, Barcelona), un centro de educación infantil y primaria.  

Learning Across Boundaries: How Parents and Teachers are Bridging Learning Across Settings

2020-08-31T13:30:32+00:00septiembre 14th, 2020|Tags: , , , , |

Researchers at the Cooney Center and UC Irvine have conducted separate surveys with 1,550 U.S. parents and 600 pre-K—8 teachers to paint a more comprehensive picture of whether, to what extent, and how children ages 3-12 are linking their learning experiences across three locales of interest: home, school, and community. This research illuminates: Where children are learning and with whom; How children are using technology to extend their learning beyond a single setting; What roles parents and teachers are playing in bridging children’s learning across settings, and the extent to which they are working together to do so; Which attitudes, beliefs, [...]

Zombies en la escuela – Juli Garbulsky

2020-07-21T07:08:07+00:00julio 30th, 2020|Tags: , , , , |

¿Cómo se sienten los adolescentes cuando están en la escuela? Juli Garbulsky acaba de terminar la secundaria y en esta charla TEDx Río de la Plata (Argentina, octubre de 2017) comparte una visión que puede ayudarnos a pensar distinto en el futuro de la educación. Julián terminó la secundaria el año pasado y está estudiando la licenciatura en Matemática. Tiene 19 años pero la mamá lo sigue retando si sale sin abrigo. Le encanta la física del vuelo de los aviones y armar modelos a control remoto, aunque siempre se caigan. Disfruta la música, pero canta mal. También le divierte mucho [...]

YOUmedia Learning Labs Network

2020-07-20T08:11:47+00:00julio 16th, 2020|Tags: , , , |

  The labs are creative, transformative, and dynamic spaces. With a commitment to equity and digital inclusion, they expand opportunities for interest-driven learning by youth. YOUmedia Learning Labs are centered around production and guided by a core philosophy that youth are best engaged when they are discovering and following their passions, collaborating with others, and being makers and doers. YOUmedia Learning Labs put Connected Learning into action. YOUmedia Learning Labs come in many shapes and sizes and can be found in libraries, museums, community centers, and school settings. Although individual sites may address these qualities differently, these features define YOUmedia Learning [...]

Learning Communities Can Save Colleges—and Engage Remote Students

2020-07-02T08:37:28+00:00julio 6th, 2020|Tags: , , , |

In this article, Senegal Alfred Mabry, a senior policy analyst at the Hunt Institute, offers a reflection about how colleges plan to welcome students back for the fall semester—while preparing for a possible second outbreak of the coronavirus that would force classes back online–one thing is for sure: Community is more important than ever. Colleges don’t need new platforms or technology to build community or welcome students. They need to invest in infrastructure that builds relationships. Learning communities—where students work together with a common goal, purpose, or interest—are colleges’ best tool to make online learning hands-on learning. College administrators can make the transition to online [...]

Why Giving Learners Choices is an Important Part of Student Engagement

2020-06-30T14:12:07+00:00junio 11th, 2020|Tags: , , , |

In this article, Abbie Forbus Everett, director of Teaching and Learning at KnowledgeWorks, explains the relevance of offering students choices as a good first step in order to help classrooms become more student-centered. Often it’s the highest performing students in the school that have the most opportunities for choice. Learners who are disengaged in school are most in need of relevant work and ownership, yet often these students are offered rote, repetitive work without authentic opportunities for choice. As we know, learning is emotional and when we feel connected to the learning, there is increased engagement. Equipping students to have choices in learning increases the chances that learning [...]

The blended learning models that can help schools reopen

2020-06-03T14:28:35+00:00junio 1st, 2020|Tags: , , , , |

In this article, Thomas Arnett, a senior research fellow in education for the Clayton Christensen Institute, consider two blended learning models: the Enriched Virtual model and the Flipped Classroom model. This models offer a blueprint for how teachers can design instruction to meet the constraints—and even opportunities—of students coming to school in shifts to meet distancing requirements. To illustrate how these proposals work, the author presents some examples of what these types of models look like. Learn more