actividades de aprendizaje

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Com generar un ecosistema educatiu al barri? L’experiència de +Educació Sant Andreu

2020-01-10T11:52:59+00:00enero 10th, 2020|Tags: , , , |

En el marc de la proposta Educació 360, que busca connectar els aprenentatges que és produeixen en tots els temps i espais de la vida de les persones, es presenta aquest vídeo que explica com generar un ecosistema educatiu al barri, posant en contacte els centres educatius amb els recursos i propostes educatives que ofereix la comunitat. Aquest és el repte que està treballant el projecte +Educació Sant Andreu (de la ciutat de Barcelona). Es tracta d'un projecte comunitari que neix de la necessitat d’algunes escoles de Sant Andreu de treballar en xarxa per oferir més i millors oportunitats educatives al [...]

The Opportunities for Choice

2020-01-10T11:54:09+00:00enero 6th, 2020|Tags: , , |

 (Click on the image) The goal of providing more choice is to move from being participants of learning to become self-directed, independent learners with agency. It is about teachers and learners changing mindsets and having “can do” attitudes. This takes time and a process for both teachers and learners. When you acquire the skills needed for advocacy and innovation, learners automatically take more responsibility for their learning. The more choices learners make on their own will give them the skills to advocate for what they are passionate about and become more innovative about how they discover their purpose for learning. The [...]

Continuum of Voice: What it Means for the Learner

2020-01-10T09:23:56+00:00enero 3rd, 2020|Tags: , , , |

 (Click on the image) http://kathleenmcclaskey.com/voice/ Voice gives learners a chance to share their opinions about something they believe in. We adapted the Continuum of Voice chart we used from research from Toshalis and Nakkula at the Students at the Center in our post Learner Voice Demonstrates Commitment to Building Agency. We added examples that illustrate each level to support implementation using a design by Sylvia Duckworth. The learning environment changes as you encourage voice and can see learners taking more control of their learning. This occurs across the Stages of Personalized Learning Environments (PLE). Continuum of VoiceTM by Barbara Bray and [...]

Continued Progress: Promising Evidence on Personalized Learning

2019-12-13T10:07:08+00:00diciembre 25th, 2019|Tags: , , , , |

The Bill & Melinda Gates Foundation has engaged RAND to carry out an ongoing study of foundation-funded schools that are employing promising approaches to personalized learning. This research is part of a public commitment the foundation has made to spread effective practices across districts and charter networks, develop innovative roles for teachers, and support implementation of college-ready standards. This is the second report in a series focused on the achievement data, school design characteristics, and teacher and student perceptions of schools implementing personalized learning The concept of personalized learning has been around for some time, but the adoption of personalized learning [...]

Com convertir els recursos de la comunitat en oportunitats educatives?

2019-12-06T07:57:36+00:00diciembre 4th, 2019|Tags: , , , , , |

Experiència de l'escola Jaume Miret, Lleida En el marc de la proposta Educacio360, que busca impulsar i donar suport pràctiques educatives que connectin els espais i els temps educatius de la vida dels infants i joves tant dins com fora de l'escola, es presenta en aquest vídeo l'experiència educativa de l'escola Jaume Miret de Sose.  L’escola ha impulsat un projecte educatiu convertint els recursos de la comunitat en oportunitats educatives. A partir de la campanya d'excavacions al jaciment íber de Gebut, el nou equip directiu del centre ha elaborat un projecte educatiu entorn el jaciment que inclou la participació d'agents educatius [...]

Planes personales de aprendizaje: una experiencia innovadora del SINS Cardener (Barcelona)

2019-11-13T09:58:41+00:00noviembre 22nd, 2019|Tags: , , , , , , |

http://www.eduforics.com/es/planes-personales-aprendizaje/ En esta reseña publicada en el portal EDUforics se describe la experiencia de innovación educativa Planes personales de aprendizaje del SINS Cardener (Sant Joan de Vilatorrada, Barcelona). El centro ha apostado por un proyecto educativo que ubique al alumnado en el centro de los procesos de enseñanza, por lo que, entre las diferentes propuestas que hace para el logro de este propósito, plantea la realización de un itinerario individual y personalizado para lograr el máximo nivel de autonomía y rendimiento. Para ello, se utiliza un documento-base, el plan de trabajo, en el que se fijan los objetivos de aprendizaje individuales a [...]

Los bloques de investigación, creación y servicio como herramienta de personalización: una experiencia innovadora del INS Quatre Cantons (Barcelona)

2019-11-13T08:35:55+00:00noviembre 20th, 2019|Tags: , , , , , , |

http://www.eduforics.com/es/los-bloques-de-investigacion-creacion-y-servicio-como-herramienta-de-personalizacion/ Esta reseña publicada en el portal EDUforics describe la experiencia de innovación educativa “bloques de investigación, creación y servicio”, BRCS (por sus siglas en catalán Blocs de recera, creació i servei), llevada a cabo con los alumnos de 3º y 4º de la ESO en el INS Quatre Cantons de Barcelona. En el artículo se detallan las características de la experiencia y sus objetivos, así como los componentes de innovación y los elementos de mejora. En concordancia con la línea de trabajo por la que ha apostado el centro desde sus inicios, los BRCS subrayan la importancia de la experiencia [...]

Proyectos Interdisciplinares en la ESO: experiencia innovadora del INS Anna Gironella de Mundet (Barcelona)

2019-11-13T09:48:41+00:00noviembre 18th, 2019|Tags: , , , , , , |

http://www.eduforics.com/es/proyectos-interdisciplinares-la/ Descripción en el portal www.EDUforics.com de la experiencia innovadora “Proyectos Interdisciplinares” realizada en el INS Anna Gironella de Mundet (Barcelona). Dicha práctica consiste en la realización de una serie de proyectos en pequeño grupo orientados a afrontar un reto de aprendizaje y resolver un problema complejo. Con el apoyo de las tecnologías digitales, la tutorización del profesorado y, en ocasiones, recursos comunitarios, los alumnos avanzan en su proyecto desarrollando competencias de diferentes ámbitos del conocimiento. Las temáticas trabajadas, además, se relacionan directamente con el entorno cercano, ya que aluden a problemáticas de las aulas, del centro o de la comunidad. [...]

Presentación de comunicaciones en IRED 2019 por miembros del GRINTIE

2019-11-13T08:40:27+00:00noviembre 8th, 2019|Tags: , , , , , , , |

Miembros del Grupo de Investigación GRINTIE presentaron diversas comunicaciones en la I Conferencia Internacional de Investigación en Educación - IRED 2019. Los trabajos presentados estuvieron enmarcados en el Proyecto PERSONAE - El desafío de la personalización del aprendizaje escolar: principios, posicionamientos e implementación en los centros educativos. Los investigadores pre-doctorales Mariana Largo, Iris Merino, Jaime Fauré y Sofía Varona estuvieron a cargo de exponer los siguientes trabajos: La reflexión como estrategia de personalización del aprendizaje escolar: una pauta para la observación y el análisis de una práctica (Por: Antonio Membrive; Mariana Largo; Camila Cáceres; Maria Isabel Vizquerra; Anna Engel y Mariana [...]

Trabajo Globalizado de Propuesta Externa -TGPE: experiencia innovadora del INS Quatre Cantons (Barcelona)

2019-11-13T08:36:27+00:00noviembre 8th, 2019|Tags: , , , , , , |

http://www.eduforics.com/es/trabajo-globalizado-propuesta-externa-tgpe/ En esta reseña, publicada en el portal EDUforics, se describe una experiencia de innovación sobre la personalización del aprendizaje escolar: el Trabajo Globalizado de Propuesta Externa (TGPE), que se lleva a cabo en el INS Quatre Cantons. Los TGPE son proyectos interdisciplinares mediante los cuales los alumnos tienen que atender y dar respuesta a una demanda o encargo de una entidad de su propia comunidad vinculadas al mundo de la cultura, la comunicación, la producción, los servicios, la creación o la investigación (por ejemplo, la ONCE, ASPACE, el museo de las matemáticas, etc.), con la que colaboran durante todo el [...]